好课是可以不断攀登的台阶，学生要学会、同时，学生还要会学，更重要的是学生要乐学，那么，怎么让学生乐学哪？下面是我个人肤浅的一点儿看法：
1.争做学生的良师益友。
老师眼中应该没有优生和差生，对学生要采用公平、民主的态度，教师要与学生建立平等和谐的人际关系。和学生建立起和谐平等的师生关系，争做学生的良师益友，使学生喜欢上你这个老师，继而喜欢上你的课堂。
2.建立和谐、愉悦的课堂气氛，让学习在快乐中进行。
教师旺盛的精神生命力会激起学生主动学习的欲望。教师可亲的微笑，会给课堂带来和谐、愉悦的气氛。会调动学生的学习积极性，让学习在快乐中进行。
3.因材施教，给每个学生搭建一个“自由的舞台”
因材施教也是让学生快乐学习的重要手段。让。
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每个学生在自己的舞台上主动、积极、自由的展示自己的生命活力，给予学生表现自己的机会。如在对话练习时，根据学生掌握情况分配不同的角色。让学生体验到学习的乐趣，继而爱上学习。
4.创设情境激发学生的学习兴趣。
创设情境是英语学习的最高境界，让学生运用已有的知识“随心所欲”的创设情境，真正成为学习的主人。因此，教师要尽可能多的为学生创设情境，能给学生学习生活注入新的活力。5.
多鼓励学生，让学生乐于学习。
在和谐愉悦的课堂上，教师要尽可能多的使用鼓励性语言如good、great、congratulations等鼓舞人心的话语，使学生感到温暖，使学生在快乐中轻轻松松、高高兴兴地学习。
好课是可以不断攀登的台阶，学生要学会、同时，学生还要会学，更重要的是学生要乐学，那么，怎么让学生乐学哪？下面是我个人肤浅的一点儿看法：
1.争做学生的良师益友。
老师眼中应该没有优生和差生，对学生要采用。
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公平、民主的态度，教师要与学生建立平等和谐的人际关系。和学生建立起和谐平等的师生关系，争做学生的良师益友，使学生喜欢上你这个老师，继而喜欢上你的课堂。
2.建立和谐、愉悦的课堂气氛，让学习在快乐中进行。
教师旺盛的精神生命力会激起学生主动学习的欲望。教师可亲的微笑，会给课堂带来和谐、愉悦的气氛。会调动学生的学习积极性，让学习在快乐中进行。
3.因材施教，给每个学生搭建一个“自由的舞台”
因材施教也是让学生快乐学习的重要手段。让每个学生在自己的舞台上主动、积极、自由的展示自己的生命活力，给予学生表现自己的机会。如在对话练习时，根据学生掌握情况分配不同的角色。
让学生体验到学习的乐趣，继而爱上学习。4.创设情境激发学生的学习兴趣。
创设情境是英语学习的最高境界，让学生运用已有的知识“随心所欲”的创设情境，真正成为学习的主人。因此，教师要尽可能多的为学生创设情。
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境，能给学生学习生活注入新的活力。5.多鼓励学生，让学生乐于学习。
在和谐愉悦的课堂上，教师要尽可能多的使用鼓励性语言如good、great、congratulations等鼓舞人心的话语，使学生感到温暖，使学生在快乐中轻轻松松、高高兴兴地学习。
好课是可以不断攀登的台阶，学生要学会、同时，学生还要会学，更重要的是学生要乐学，那么，怎么让学生乐学哪？下面是我个人肤浅的一点儿看法：
1.争做学生的良师益友。
老师眼中应该没有优生和差生，对学生要采用公平、民主的态度，教师要与学生建立平等和谐的人际关系。和学生建立起和谐平等的师生关系，争做学生的良师益友，使学生喜欢上你这个老师，继而喜欢上你的课堂。
2.建立和谐、愉悦的课堂气氛，让学习在快乐中进行。
教师旺盛的精神生命力会激起学生主动学习的欲望。教师可亲的微笑，会给课堂带来和谐、愉悦。
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的气氛。会调动学生的学习积极性，让学习在快乐中进行。
3.因材施教，给每个学生搭建一个“自由的舞台”
因材施教也是让学生快乐学习的重要手段。让每个学生在自己的舞台上主动、积极、自由的展示自己的生命活力，给予学生表现自己的机会。如在对话练习时，根据学生掌握情况分配不同的角色。
让学生体验到学习的乐趣，继而爱上学习。4.创设情境激发学生的学习兴趣。
创设情境是英语学习的最高境界，让学生运用已有的知识“随心所欲”的创设情境，真正成为学习的主人。因此，教师要尽可能多的为学生创设情境，能给学生学习生活注入新的活力。5.
多鼓励学生，让学生乐于学习。
在和谐愉悦的课堂上，教师要尽可能多的使用鼓励性语言如good、great、congratulations等鼓舞人心的话语，使学生感到温暖，使学生在快乐中轻轻松松、高高兴兴地学习。
小学英语老师教学心得爱上英语阅读
然而事实是，对于小学生来说，他们更热衷于读与母语相关的书籍，对于英语阅读，却望而却步。他们给出的理由无非是 英文看不懂，很多单词都不认识 不感兴趣 等等。而我们作为英语教师，就要不断去发现学生的兴趣点，从学生的兴趣出发，找出他们的最感兴趣的领域。第一，我们要激发学生的读书兴趣，并帮助学生选择更好的书...
小学英语老师教学心得爱上英语阅读
学好任何一门语言都需要大量的阅读，要想真正学好英语，也要读相当多的书。然而事实是，对于小学生来说，他们更热衷于读与母语相关的书籍，对于英语阅读，却望而却步。他们给出的理由无非是 英文看不懂，很多单词都不认识 不感兴趣 等等。而我们作为英语教师，就要不断去发现学生的兴趣点，从学生的兴趣出发，找出他们的...
小学英语老师教学反思
任二年级和四年级小学英语教师的一个月来，一直都在反思，小学英语应该怎么教能让孩子更快接受英语？通过这一个月实践教学，我认为小学阶段学习英语要靠持续不断的语言知识，而不是 单纯玩 来培养学生持久的兴趣。尤其是低龄阶段的孩子，游戏会让孩子异常兴奋，有时孩子还会因为游戏很开心而影响课堂纪律的维持。比如今天...