1． 自我介绍时，句型单一，不敷丰富。
也许当过英语老师、当过英语角逐评委的人都知道，中国孩子的自我介绍，除了部分从小与老外频繁交流的语言环境很好的学生，从小学到中学，甚至到大学，自我介绍都是一个模式，甚至孩子一深呼吸，还没张口，老师就知道他接下来的套路是什么：我叫什么名字，我几级，在哪个学校，我喜欢什么什么，我家几口人，我很随和，希望跟大家做伴侣。 面试时一个二个还好，数十个都是这样的模版，老师听的兴味索然。
人人都知第一印象的重要性，在这面试的第一步，为什么你就不克不及做的跟别人差别一点呢？从古到今很多人的成功，不是因为他们对一件事情做的百分之百完美，而是因为他们做了一件别人没有做过的事，大胆创新，发掘本身的与众差别之处，才是最重要的功课，因此，在自我介绍时，必然先想清楚“我之所以为我”的学习生活细节，将之清晰的表达出来，才算是一篇真正意义上的自我介绍。
2． 时态语法，尤其是过去时，变形不敷熟练。
过去时应该是小学语法中最难的一个环节，练习时间也最短。其他几种时态，如一般现在时态、现在进行时态，从四五级开始，都有一遍遍的学习、强化、纠错、再强化，深入循环的过程，但一般过去时态出现在六级，接触时间不长，又含有动词的不规则变革，孩子在开口描述一件过去的事情时，极容易忽略时态，在面对看图说话、朗读短文这两个环节时，出现语言漏洞，给面试减分。因此，一般过去时的加深印象和全面复习，是综合冲刺时不行缺少的环节。
3． 听力相近单词辨析、听力强记能力较弱。
按照老师发音选择正确的单词，当几个单词发音类似时，部分学生都难以辨析。这源于学生平时不开口说英语有很大关系。大声朗读是学好英语的第一步，词读百遍，其形自现。
熟能生巧，说的都是这个道理。还有一点就是很多学生没有系统学习过国际音标，单词的发音，元音辅音都是有规律可遵循的，课程会在听力强化环节中，会将重点的发音规律给学生详解，不丢分。
关于小升初面试经验 英语面试问题分析
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