1、李白的《望庐山瀑布》运用了想象、比喻 、夸张的写法。
2、李白字太白 ，号青莲居士 ， 是唐代伟大的浪漫主义诗人。
3、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗中的“广陵”就是现在的扬州 。
4、“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”两句，诗人运用了夸张的写法，写出了和汪伦之间的情谊深。
5、李白曾有“吾爱孟夫子，风流天下闻”的诗句，其中的“孟夫子”是指唐代诗人孟浩然 ，李白曾写过一首送别诗给他，题目是 《送孟浩然之广陵》
6、“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”是李白写给孟浩然的送别诗中的句子。
7、“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”中的故人是指孟浩然
8、桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。
9、“谁言寸草心，报得三春晖”采用比喻的修辞手法，把母爱比作春天的阳光。
10、“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”选自《枫桥夜泊》，作者张继。“姑苏”就是现在江苏省的苏州。
11、古人一直用“风花雪月”来寄托情感，请你写出有“月”字的诗句： 月落乌啼霜满天 ， 江枫渔火对愁眠 。
12、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
13、诗人指出：人活着就要做人中的豪杰，为国家建功立业；死了也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。这是北宋诗人李清照写的《夏日绝句》。
14、《示儿》南宋诗人陆游表达了他临终还念念不忘“北定中原”，统一祖国的爱国情感。
15、生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
16、唐朝诗人李商隐郁郁不乐地登上长安的乐游原，只见一轮红日西斜，显得无限美丽，于是情不自禁地唱出了：“夕阳无限好，只是近黄昏。”
17、“江上往来人， 但爱鲈鱼美”中的“但”的意思是只，这首诗出自古诗《江上渔者》。
18、古诗《江上渔者》中反映渔民劳作的艰辛，唤起人们对民生疾苦的注意的是君看一叶舟，出没风波里。
19、《蜂》的作者是唐朝诗人罗隐。
20、《悯农》这首诗中凝聚着诗人强烈的愤慨和真挚的同情的诗句是（四海无闲田， 农夫犹饿死。）
21、在《锄禾》这首诗中，“（锄禾日当午，汗滴禾下土）” 形象生动地写出劳动的艰辛。
22、《寻隐者不遇》本诗以（问答）的形式，记叙“（寻隐者不遇）”这件事，表现了隐者的思想和性格。
23、《寻隐者不遇》中 “松下问童子”，这句诗中点明会晤地点在“（松下）”，接待人是“（童子）”。松）、（竹 ）和（ 梅 ）是“岁寒三友”。
24、《早发白帝城》是诗人李白的诗， 安史之乱初期，他被流放夜郎，行至巫山，突被赦免，他像出笼的鸟一样，立刻从白帝城东下，返回金陵。
25、 天门中断楚江开 ， 碧水东流至此回 。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。《望天门山》写出了天门山的雄奇壮观和江水浩荡奔流的气势。
26、《别董大》作者高适 ，“千里黄云白日曛”读作 xūn ，意思是昏暗 。
27、《别董大》中，采用白描手法写出眼前之景的是：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
28、清代诗人袁枚与纪晓岚并称“南袁北纪”。
29、清代诗人龚自珍是我国古代最后一位，近代最初一位大诗人，是一位划时代的里程碑式人物。
30、《村居》中描写烂漫童年的诗句是儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
31、《小池》这首诗描写（泉眼）、（细流）、（树阴）、（荷叶）和（蜻蜓），构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间（亲密和谐）的关系。
32、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
33、我知道南宋的诗人有：（杨万里）、（陆游）、（林升）、（朱熹）和（叶绍翁）等。
34、朱熹的作品中描写繁盛的春景的诗句有：（等闲识得东风面，万紫千红总是春。）
35、默写古诗词中字面上含有“鸟”字的诗句，并注明作者或标题。
例句：映日荷花别样红出处：杨万里《晓出净慈寺送林子方》
1) 花落知多少孟浩然《春晓》
2) 桃花潭水深千尺__李白_《赠汪伦》_
3) 朵朵花开淡墨痕王冕 《墨梅》
36、子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
37、伯牙是楚国著名的**家。
38、伯牙绝弦：绝：断绝。
39、诗中花：我家洗砚池头树，（朵朵花开淡墨痕）。（竹外桃花三两枝），春江水暖鸭先知。
40、诗中风：（卷地风来忽吹散），望湖楼下水如天。千磨万击还坚劲，（任尔东西南北风）。
41、诗中柳：山重水复疑无路，（柳暗花明又一村 ）。两个黄鹂鸣翠柳），一行白鹭上青天。
42、诗中草：（离离原上草 ），一岁一枯荣。 （谁言过草心 ），报得三春晖。
43、诗中雨：（ 好雨知时节），当春乃发生。水光潋滟晴方好，（ 山色空濛雨亦奇）。
44、诗中日：两岸青山相对出，（孤帆一片日边来 ）。日出江花红胜火），春来江水绿如蓝。 接天莲叶无穷碧，（映日何花别样红 ）。
45、《墨梅》的作者是（王冕），这是一首（题画诗），诗中的最后两句是（不要人夸颜色好，只留清气满乾坤）。
46、诗句“两个黄鹂鸣翠柳”的作者为（唐）朝诗人（杜甫），被后人尊为（诗圣）。
47、填上动物名：两个（黄鹂）鸣翠柳，一行（白鹭）上青天。
48、填上动词：窗（含）西岭千秋雪，门（泊）东吴万里船。
49、写出下句：两个黄鹂鸣翠柳，（一行（白鹭）上青天）。
50、绝句（两个黄鹂鸣翠柳）中描写了杜甫在（成都）家中所看到的（早春）美景。
51、《春夜喜雨》的作者是（唐）朝诗人（杜甫）。
52、好雨知时节，（当春乃发生）。随风潜入夜，（润物细无声）。
53、“花重锦官城”这句诗出自诗人（杜甫）的（《春夜喜雨》）。
54、“花重锦官城”中的“重”字在诗句中念（chóng）。
55、“花重锦官城”中的“锦官城”指的是（四川）省（成都）市。
56、填上动物名：泥融飞（燕子），沙暖睡（鸳鸯）。
57、写出下一句：迟日江山丽，（春风花草香）。
58、《绝句》（迟日江山丽）表达了诗人杜甫感受到的（柔和春意）。
59、《绝句》（迟日江山丽）的作者是（唐）朝诗人（杜甫）。
60、杜甫作了两首《绝句》，请写出每首的第一句：（迟日江山丽）、（两个黄鹂鸣翠柳）。
61、《江雪》中的“蓑笠翁”不在钓鱼，钓的是一种冰清玉洁的情操。
62、《江雪》是一首藏头诗，连起来是一个短句是“ 千万孤独 ”，表达了诗人万分孤寂郁闷的心情。
63、卢纶的《塞下曲》由汉代的 《出塞》、《入塞》等变化而来。
64、青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归 。
65、张志和的《渔歌子》是词牌名，也是曲牌名， 又名《渔父乐》 、渔父》。
66、“千山鸟飞绝”中的“绝”的意思是绝迹 。
67、 ，独钓寒江雪。
68、《题临安邸》中诗人对统治者提出质问的诗句是山外有山楼外楼，西湖歌舞几时休？
69、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。出自古诗 《游园不值》，作者是叶绍翁。
70、《乡村四月》这首诗中，讴歌辛劳农人的诗句是乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
71、“潭面无风镜末磨”中“镜”比喻的是潭水像镜子一样 ，“**盘里一青螺”中“青螺”比喻的是洞庭湖中的君山 。
72、《浪淘沙》（九曲黄河万里沙）中采用夸张手法的诗句是如今直上银河去，同到牵牛织女家 。
73、“九曲黄河万里沙”中“曲”的读音是 qū 。
74、《赋得古原草送别》（离离原上草）中的一组反义词是枯——荣 。
75、古人很喜欢将蛱蝶作为诗歌和绘画的主要素材，唐代大诗人杜甫在《曲江二首》中写道：“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”，南宋诗人范成大在《四时田园杂兴》中这样描写道“日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。”
76、范成大字致能 ，号石湖居士 。
77、《四时田园杂兴》中“四时”的意思是四季。
78、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。这是南宋伟大的爱国诗人陆游写的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
陆游的诗风格豪放，气魄雄浑，近似李白，故有“小太白”之称。“秋夜将晓出篱门迎凉有感”中的“将晓”指天将亮了。“三万里河东入海”中的“河”指黄河。
“遗民泪尽胡尘里”中的“胡”指金人。
79、我国古典诗歌发展到唐代，进入了辉煌灿烂的全盛时期，名家辈出，许多诗人赢得后世美誉，李白被誉为“诗仙”， 杜甫被誉为“诗圣”，王维被誉为“诗佛”，李贺被誉为“诗鬼”等。
80、王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”，位卑而才高，把诗歌从宫廷移到了市井，从台阁移到了江山塞漠。
81、李贺共写了23首马诗，通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑，其中第五首：大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
82、现实生活中，我们有时会运用诗句阐明深刻的哲理，如，为了表明“当局者。
迷，旁观者清”这个道理，我们会说“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”比。
喻人在遇到困境时又生出新的希望的诗句是“山穷水复疑无路，柳暗花明又一。
村。”说明“站得高，看得远”的诗句是“欲穷千里目，更上一层楼。”
83、当我们浪费粮食时，妈妈常用“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这句诗来教导我们，你还知道另一首《悯农》吗？《悯农》（其一）【唐】李绅：春种一粒粟， 秋收万颗子。
四海无闲田， 农夫犹饿死。
84、当我们回忆起母爱，要报答母亲的深思时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊《游子吟》中的诗句：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？
85、古诗讲求意境，读之能使人沉醉其间，这样的诗句有“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”（王维）“迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”（杜甫）“向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。
”（李商隐）“水光潋艳晴方好，山色空朦雨欲奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”（苏轼）“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”（翁卷）
古诗文背诵比赛方案
陕县二高成语竞赛实施方案 初稿 成语，是中国汉语发展历史中形成的固定的词组短句，是中华五千年灿烂文化中一块绚丽的瑰宝。其中的资源犹如一片大森林，取之不尽，用之不竭，在我们的学习中适当地运用成语，不仅会丰富我们的头脑，而且会使我们的语言表达更生动 更精炼 更深刻。为了激发学生学习语文的热情，提高中学生...
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