初中话题作文写作技巧模板4篇。
篇一：名著“必读”还是“选读”
中学生要不要阅读名着，回答当然是肯定的，但非要冠上“必读”两字，就变成强制命令。偏偏有些中学生天性叛逆，你说必读，我偏不读，看你能拿我怎么样？
既然说必读，那就是非读不行，可事实绝非如此。名着不同于法律，法律必须执行，你犯法就必然受到法律制裁，读名着不可能通过法律的形式规定下来。所以说“必读”带有强制的意味，这两个字眼，绝大多数中学生看起来很不舒服，当然也不太乐意接受。
同样是要求读名着，不如换一个字眼为好，就像同样要求不乱踏草坪，“不准乱踏草坪，违者罚款”，就不如“请不要打扰，我正在睡觉”来得效果更好，前者令人望而生畏，后者令人备感亲切，且发人深思。说“必读”，是针对不读而言，但对一些中学生的不读名着我们也不应该一棍子打死，要做具体分析。我曾经做过吃力不讨好的事，开阅读课，强制性要求学生必须阅读名着或名家的经典文章，有的同学就跟你捉迷藏，他“明修栈道，暗度陈仓”，上面放一本名着来遮你眼目，下面放一本明星杂志或体育杂志，还有的趁你一眼不注意，就偷偷做起其他作业，你命令他们把与名着无关的书都收起来，他们就用失神的眼光无聊地瞪着那名着上的一个题目，一堂课翻都不翻一页。
像这样的阅读课，我觉得是很悲哀的事情，非但没有达到阅读名着、吸收滋养的效果，反而浪费了他们的宝贵时间。我曾经找这些同学谈心过，他们说实在对。
这些名着不感兴趣，实在读不下去。于是我就反思自己：我们认为是好的东西，是不是学生们就能全部接受；反过来，学生们认为好的东西，我们是不是就能真心真意地接受呢？
比如，网络文学，他们同龄人的作品，他们认为好的，不是没有被列进“必读书目”吗？应当承认，我们和学生之间存在着矛盾，有些甚至不可调和，这个矛盾不解决，阅读名着的渠道是无法畅通的。
诚然，一些成功人士，包括一些作家和老师，是伴随着名着长大的，但我们不可能把我们的成长史硬套在当代中学生身上，因为我们那个时候有什么？传媒、声讯十分落后，绝大多数家庭连电视也没有，生活节奏又十分缓慢，你信息**的惟一渠道是书本，你不读书又去干什么呢？现在他们就不同了，他们来到了一个传媒、声讯十分发达的时代，各种信息通过报刊、电视节目、网络等传媒手段纷至沓来，外界的**和冲击很大，使他们的思想与情感出现了前所未有的多元化姿态，加上应试等等的压力，挤占了他们大量的阅读名着的时间。
那么几十种名着，你都非要强制性地要求他们“必读”的话，那势必会“强扭的瓜不甜”，带给他们的不是阅读的愉快，而是巨大的负担了。
我以为：一、阅读名着的必要性不可置疑，这个道理大家都明白；二、有些名着尽管经过历代读者证明了其为名着，其思想、情感、艺术具有永恒价值，但对于今天的中学生是不是就一定适应，因为今天的时代不同于以往任何时代，甚至超越了过去的几百年、上千年，社会格局、经济形态以及人的认识领域都发生了根本性的变化，因此名着和我们今天的中学生中间应该有一个媒介，如何搭设好这座桥，是摆在我们面前的最。
大难题；三、新课标指定的“必读书目”，有什么法定标准，具备怎样的合理性，已经受到了有关专家的质疑；四、即便这些指定的名着，也不一定非要在初中和高中阶段必须读完，有些是到大学读的，有些在学生走上社会以后，觉得需要了，在一种无功利、自觉、放松的状态下去捧读，对于一个人的人格形成更有帮助。我们既然强调终身学习，阅读名着也应是一种终身阅读状态。
其实我们在中学生中间做些文学名着的推荐、介绍、普及工作是非常必要的。鲁迅、胡适都曾为中学生开过书目，国外也有，但都不是非要“必读”不可，而是学生们根据自己的需要，从中挑出自己感兴趣的去选读。所以，我想，“必读”改为“选读”，是不是更适宜些。
篇二：向往光明。
流浪狗向往骨头；关在笼子里的鸟儿向往自由；老鼠向往天天有花生米吃；蜜蜂则向往光明！
我爷爷养蜜蜂，所以家里常常有蜜蜂“光顾”。有一天晚上，全家人正围坐在桌上吃饭，静悄悄的，突然，一阵“嗡嗡”声打破了这片寂静。原来，厨房的门没关好，一只蜜蜂偷偷地飞溜了进来。
虽说只有一只，我却怕得钻进了奶奶的怀里。但蜜蜂似乎丝毫没有理睬我，笔直地朝电灯泡方向飞去。我想：
“这只蜜蜂可真笨呀！朝着发烫的灯泡撞去，是不是不想活了！”再偷偷地抬头看看，蜜蜂飞到了电灯泡边上，跌跌撞撞地爬了几下，用腿一蹬，停靠在旁边的墙上。
随后，它又扇动翅膀在灯泡旁边绕了几圈，慢慢的向灯泡靠近。当它又一次飞上去时，灯泡。
生气”了，残酷地将它“打落”地上。很快，它又摇摇晃晃地飞了起来。这样，好几个回合后，蜜蜂直摔到地上，“壮烈牺牲”了。
我为蜜蜂惋惜，真是鸡蛋碰石头――不堪一击呀！蜜蜂不幸烫死后，我特别好奇，便时不时地问爷爷，蜜蜂为啥这么冒死呀？每一次爷爷都没有给出答案，老是让我自己动脑筋想想。
而后的日子里，我又多次看到了蜜蜂的“悲惨遭遇”。后来，我继续认真观察，并查阅了一些资料，总算明白了其中的一些“问题与答案”。
原来，爷爷过于关心蜜蜂，经常用糖水喂它们，一不小心就干扰了它们的正常生活习性。它们怕遭受“敌人”侵犯，甚至灭顶之灾，便把有光源的地方看作唯一出路，每次都朝同一方向飞，死盯着那点儿亮，不懂转弯，不知回头，以至于咬定灼热的灯泡不放松，一味的乱撞，结果“死不瞑目”。在我们的日常生活中，难免会有一些坎坷和波折。
我们要学习蜜蜂的向往光明、勇往直前的精神。当然，做什么事也要三思而后行，它们那种没有头脑、盲目冒进、不吸取教训的做。
法实在是不值得效仿的，我们应该找对接近光明的道路。
篇三：名垂“清”史。
在中华悠悠五千年的历史中，关于才女第一个想到的就是赫赫有名、家喻户晓的李清照。
她的一生充满了曲折，起初她是一个知书达礼、温文尔雅的少女，生活中充满着无忧无虑，她的词也体现的是日常的乐趣和闲情逸致的步调，因此她成为了名副其实的婉约派代表。
她的词是委婉美妙的，她的心却是刚毅不屈的。当她正值不惑之年，当她还在惬意的饮酒赏花时，却不知噩梦正悄然向她走来。一场风暴袭卷了她的财富和她的亲人，李清照顾之前的一大爱好就是收集古玩我，同她丈夫一同作诗、研究古玩是她最幸福快乐的事了，可突然的消失，让她不堪重负，万分憔悴。
但她没有就此屈服，而是背上了沉痛的包袱，继续走在了时光的坎坷之路。
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”一个人背井离乡，她的身边充斥着孤单，随后，她便有了一个伴侣，她以为有了一个伟岸的双肩，有了一个温馨的家庭，有了一个最终的归宿，却不知这些老师假象，都是外表。她遭到了新丈夫的背叛和利用，便卖了她的宝贝，她在自己丈夫面前更像是一文不值，他将李清照的宝贝都统统挥霍掉了，对李清照嘘寒问暖的贴心伴侣已不复存在，而是对她恨恨地记了一巴掌，让李清照伤心欲绝，没有人情味的世界，在这位女才子的心中深深烙下。到何处、在何时，她的心中也只有愁愁愁！
想去散散心，还担心双溪的小“载不动许多愁”。就这样，多愁善感的才女，最后在极度孤苦、凄凉中悄然辞世。
凄凄惨惨戚戚”是她的孤寂落寞令人感伤；《如梦令》的豪放潇洒今人；“物是人非事事休”让人不禁同情她；“人比黄花瘦”使我们感受到言不尽的愁。
在她的诗词中，我仿佛看到了一位眉清目秀、婀娜多姿的女性，蹙眉看向无边无际的远方。她的影子被长长地拉着，在历史的长河里长流。
篇四：向往自由。
自由是无拘无束的小鸟，可以在广阔的蓝天中飞翔。自由是体型巨大的蓝鲸，可以在一望无际的大海里游来游去。我向往自由，我希望有个自己的天地，有自己的生活。
我一直生活在父母的关爱之下，他们根本就不理解我的感受。不说星期一至星期五，就说说双休日吧。我早上想睡一个懒觉，妈妈却一下把我的被窝掀起。
我起来之后，她还让我写作业，终于熬到中午，他们都去外面待着了，我终于可以像小鸟一样了，不过我还是要处处提防。
其实回头想想，他们也是为了我好。他们也是怕坏人把我捉走，因为坏人就像是一把猎枪，专门打与父母不在一起的鸟。坏人还像是一把非常大的捕鱼叉，将走散的小鲸杀死。
当然，我们也需要自由，但在我们寻找自由的同时，我们也不要忘了要在安全在，有父母保护的前提下寻找。昌平区黑山寨中学初一：凯尔特斯。
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