首先，由于中考试题淡化语法，强调语境及篇章意识，所以我们在复习语法时没必要专题专块，淋漓尽致，只须老师在讲题或复习课文时略加点拨即可。我的做法是，每周。
二、周六早读7：00-7：20学生自己研读语法，以新思维和自编的一些材料为内容。
谈到语法，我在这给大伙反映一个情况，北京的一些老大爷、老大妈，如果你说don’t be shy! just try!他们马上来劲。
可是一谈主谓宾，保证歇菜！
其次是关于课文复习，成了我们的老大难问题。历年来有不少老师在这一块做得非常认真，非常用心，他们首先对每个话题的重要短语、句型、语法进展系统的归纳和梳理，然后在课堂上滔滔不绝、神采飞扬。其实这样的课是很失败的，两个字just boring，因为对学生而言只是在吃旧饭，毫无新意、毫无兴趣，万一南风一吹，那绝对是昏昏欲睡。
前几年流行一种复习模式叫话题复习，就是将三年来内容相关的话题聚到一块儿复习，这种做法工程量很大、不易操作，甚至有时学生连书都带不齐。我们老师也觉得千头万绪、疲惫不堪。所以我个人觉得，老师要学会自我解脱、自我放松，把中考复习这件苦差转化为美差。
我是这样复习课文的：课前布置学生熟记某个话题的单词，并及时抽查情况。课堂上给二十分钟学生自己回忆该话题内容，并针对该话题内容设计五至十个问题，如：
can you translate thesentence into chinese or english? what’s the pattern orgrammar in the sentence? can you make a sentence with thepattern?
can you spell the word or phrase?等等。然后进展一个小比赛，大约十五分钟。
将学生分成两个大组互相轮流问答，老师在黑板左右两边各画一棵尚未结果的苹果树，假设哪组答对了对方的一个问题那么赏一个苹果，最终哪个组的苹果树上挂着更多苹果，哪个组就是winners。整堂课下来，教师扮演着组织者、裁判者的角色，感觉轻松愉快，同时又营造了宽松、民主、和谐的气氛。当然，鼓励措施n多，可结合老师的教学性格与学生的心理特征等因素不断变化，灵活多样。
我始终不忘一句名言：tell me, iforget! show me, i may remember!
just let me try, iunderstand!!这足以证明主动永远大于被动。
接下来谈一下中考衔接问题，刚刚我谈到课文复习的时候，20分钟自主回忆、15分钟效果反应，那么还有十分钟呢？我专门用来针对中考题型予以疯狂实战，今天练听力、明天练单项选择等等。采用这种课堂模式，不仅天天在回归课本，而且为中考磨拳擦掌，真不愧为kill two birds with one stone!
最后，中考在即，真所谓天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。我坚信，只要在剩下的两个月里大家同舟共济、携手奋进，中考定将马到成功！更创辉煌！
thank you for listening!
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