中国学校教育非常重视语法的学习，另一个重视的英语学习要点就是英语的词汇，所以走进中国学校的英语课堂，听到最多的就是背诵单词声音和对英语句子文章的语法分析。所以中国学生比较擅长的就是英语的语法分析，一个英语句子即便看不懂意思，仍然可以分析的头头是道。
但是这样极端的语法学习对英语实际水平的提高帮助不大，撇开语言的意义，撇开语言的内涵，单纯研究语法，首先非常枯燥，其次效果很差，让人难以记忆，而且难以理解。语法是语言的规则，只有放到语言中才具有意义，才有真正的生命力。所以，多数人离开学校后，不再接受语法学习时，语法很快就会忘记了。
回想我们学习汉语的过程，小学时候几乎没有学过语法，只是单纯的文字，句子，文章学习。初中才开始讲解语法，这时候，学生对汉语知识已经有了很深厚的积累，学习了语法后，马上就可以融入日常生活，马上就可以在学习过程中得到应用，很容易就成为了一种语言能力。即便语法知识已经记不清了，但是在日常的交流中，在文章中都可以自然的遵守语法规则。
俗话说：实践出真知。人们认识事物的过程，一般都是从具体的事物开始，通过不断的总结积累，形成一定的规律认知，最终形成一定的理论，这时候理论就会反过来指导实践，这是一个螺旋上升的过程。
人类认识事物，学习知识一般都要遵循这样的自然过程。
学校英语教育没有很好的遵循这个规律，结果教学效果非常不好。对一个非英语国家的学生，仅仅在课堂上学习了几年英语，英语知识积累非常有限的情况下，重点学习语法显然是很不可取的，因为这不符合人们学习知识的自然规律。所以，导致中国学生虽然学习了大量的语法，但这些语法不具有生命力，因为没有坚实的英语知识积累作为后盾，所以语法知识仅仅止于知识，并没有变成真正的英语能力。
很多出国留学生都反映了这样的问题，自己的语法非常不错，但是交流能力却非常低下，相反，英语语法不怎么样的印度学生，在交流上却不存在任何问题，尽管他们说出来写出来的英语经常不符合语法规范。所以出现这样的现象，就是因为中国学生对英语知识的积累程度不够，大量的时间花费在了学习语言规则，语言理论上，结果空有一肚子学问，却发挥不出来。
因为学校中学习语法对自己的实际英语水平提高不大，许多人便开始轻视语法学习，认为学习语法没有用。事实显然不是如此，学校教育强调语法学习是非常正确的事情，但是因为学习时机安排不恰当，在没有任何语言积累时候学习英语语法，语法就会显得非常空洞，让人难以理解，无法真正转换为语言能力。
正是基于这一点，我把英语学习放在了词汇学习和句子文章学习之后来学习，这时候，已经积累比较丰富的语言知识，正好需要语法理论的指导，验证语法的正确性，理论结合实际，很容易就可以将自己的英语水平提高一个层次。
其实，语法的重要性怎么强调都不为过。任何一门语言都必须以语法规则进行维系，没有规矩不成方圆，语法是语言的框架，如果说词汇是一粒粒珍珠，那么语法就是连接珍珠的线，就是珍珠排列的规则，两者的协调结合才构成了美丽的珍珠项链。
抛开语言的内部含义，抛开语言背后所蕴含的意义，那么语言就是按照一定顺序、一定规则组成的词汇序列。相对来说，语法的重要性要大于词汇的重要性，无论多少个词汇，只要符合规定的语法规则，就能表示出完整的可以交流的意义，但是如果不符合语法规则，再多的词汇也无法清楚的表达思维，用于交流。
把语言比作珍珠项链，我们就可以看出英语的词汇和语法的重要性是相当的，二者平分秋色。由此也可以看出中国学校英语教育的先行者实在是非常高明，抓住了英语的词汇和语法两个核心，在学校中重点进行词汇和语法的教学。现在很多人在抨击学校教育，其实英语教学效果不好，问题不是出在学校重视英语语法和词汇教学，学习英语就是要学习英语的词汇和语法。
问题在于当时社会条件的限制，以前中国经济条件不允许，没有什么可用的音像教学资料，完全是老师口授，学生读书自学，缺乏英语应用环境，所以造成大家学习效果很不好。要么对英语完全没有兴趣，虽然学习了很多年英语，但是从来没有主动学习过，所以效果当然不可能好；要么很积极主动的学习英语，因为受条件限制，很少能够接触到外国人说的地道英语，而且没有准确的发音训练和听力训练，所以造成了现在的“哑巴英语”，“聋子英语”。
前面曾经说过，英语能力是听、说、读、写、译几方面合成的一个综合能力。而任何一项能力的养成离不开相应的训练。中国人以前在学校中学习英语，因为没有条件，所以听和说的能力没有得到有效训练，结果学习好的人，仍然是不能听懂英语，不能说英语，学习不好的人，干脆既不能读，也不能写。
这都是很正常，很合理的事情。一种能力没有得到锻炼，就不能掌握，这是必然的事情。解决这些问题的方法也非常简单，那就是缺什么，补什么，有针对性的学习锻炼，很快就可以掌握全面的英语。
逆向英语学习法的创始人，就是一个很好的例子，他能够读写英语，但是不能听、说，于是他狠下苦功，从句子的听写开始，经过上千遍的重复，终于掌握了英语的听说能力，全面的掌握了英语，成为一个合格的翻译。
所以说，英语学习其实很简单，并不复杂。每个学习英语的人都要找到自己的问题所在，集中精力，全面突破，很快就可以全面掌握英语。
因为现在社会上学习英语的人多数都是对学校教育持否定态度的人，认为自己深受其害，所以现在社会流传一股风气，那就是全面否定学校教育，并且轻视英语词汇和语法的学习，认为自己在学校中十几年时间都在学习词汇和语法，结果英语能力很差，说明学习词汇和语法是没有用的。这种风气导致了多数人还在英语之外徘徊，其实，学习英语，如果不学习词汇和语法，根本就没有什么可以学习的了，语言本身就是由这两大要素构成的。
所以，现在很多人还在不切实际的学英语，希望找到一个有效的学习方法。其实，传统教育已经告诉了我们最有效的学习方法，那就是抓住英语的重点，词汇和语法，按部就班，把所有精力放在这两方面的学习上来，不要再东一把，西一耙，整天学习一些不着边际的东西，只要掌握了这两大英语要素，也就掌握了英语。
虽然现在学习条件好了。学习资料也丰富多彩，任何人都可以非常方便的学习英语，但是学校教育发展的速度仍然比较缓慢，现代化的教学设备仍然非常欠缺，而且，即便是硬件设施非常好，但是老师的观念，学校教育观念仍然没有及时更新，所以多数学校的英语教育还是在延续多年以前的教育方式。通过这一点，我们就可以明白为什么不但参加工作的人对学校英语教育没有好感，并且广大学生对学校英语教育也是怨声载道。
学校教育是一个系统，不可能在短时期内获得明显的进步，改革是一个循序渐进的过程。人们可以否定学校教育，但是并不代表学校教育一无是处，不代表中国一代又一代教学精英的思想是错误的，观点是错误的，主张把英语的词汇和语法作为教学重点是错误的。其实，中国的学校教育正在不断改革，高考已经把听力列为考试内容。
而且，随着经济的发展，社会的进步，国际交流越来越多，将来人们掌握英语已经是非常自然的事情，再也不像今天的人这样，整天**如何学习英语，学习英语应该用什么方法，应该选择什么资料，等等似乎很有意义，其实没有什么用处的问题。
所以，任何一个学习英语的人，不论是自学者，还是在校的学生，都要抓住英语的重点，词汇和语法。需要强调的是，这儿所说的掌握词汇，不是单纯的背诵，而是音、形、义有机结合的全面掌握；掌握语法，也不是单纯记住语法规则，掌握的是转化为语言能力的活生生的语法。
能否真正掌握语法，决定了能否真正掌握英语，语法是语言的两大构成要素之一，语法是英语学习的重点。应该集中精力，重点突破语法难关，而且还要掌握学习语法的恰当时机。
当前学校英语教育存在一些误区，导致了许多人轻视英语语法的学习。其实，语法是英语的重点组成要素，是学习英语不可不学的部分。任何英语学习者都要明白一点，语法绝对是英语学习的重点，需要集中精力突破掌握。
英语重点语法
重点语法。1 it s time for 名词 动名词如 it e time for class.it s time for h ing class.2 it s time to 动词原形如 it s time to h e class.3 乘交通工具用by 如 by bus,by train 但走...
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