让课堂在竞争中动起来。
英语比较级，最高级教学案例。
甘肃省武威地区民勤县实验中学常海燕邮编 733399
设计理念］当今教育技巧要求教师在课堂上要有随机应变的能力。这样，才可以避免教师在课堂上死板和套路，才能掌控课堂随时发生的变化，以意外来创造出另外的意外，运用恰当的方式从意外中获得丰硕的收获。课程改革的意向是从学生的学习兴趣出发，倡导参与、合作的学习方式，发展学生的自主学习能力。
作为一名初中英语教师，既要教给学生必备的文化知识，还要善于挖掘我们身边的活的素材，这样便自然而然的将其潜在的情感与德育因素渗透到了教学当中。目前，任务型语言教学是交际教学的一种新型的发展形式。它倡导将语言应用的理念转化成具有实际的课堂教学，这对于英语教师来说具有很大的挑战性。
在教材的处理上要因地制宜，合理、科学地进行重新整合，并开展行之有效的课堂活动。同时还要适当的穿插多**中的音频、**，来激发学生的学习兴趣。
学生分析］1、结合多****和本班特征比较明显的同学，在真实的情境中学习，学生感兴趣。搜集一些特征明显的人物**，让学生在欣赏和享受中学习，课堂效果明显。
2、学生在小学阶段也初步接触过比较级和最高级，但学的深度和广度不够，对单音节和多音节的比较级与最高级的构成掌握得还是不系统。通过本节课的学习巩固，使学生通过比较熟练掌握人物特点。
教学目标］1、通过两者与三者或三者以上的比较，从学生比较感兴趣的话题入手，指导学生会熟练运用人物之间比较的表达与“形容词的比较级和最高级”。
2、根据学生对本班学生熟知的真实情况，通过学生感兴趣的一些游戏，调动学生的积极性，培养学生的自信心、想象力与团结、合作精神。
3、积极运用所学的语言进行表达，培养学生的综合表达能力。
教具：用多**课件准备一些效果明显的**或者实物，可以进行比较的。
教学过程］step 1 warm up
thin, thin, i am thin.
tall, tall, i am tall.
quiet, quiet, i am quiet.
outgoing, outgoing, i am outgoing
step 2 lead-in
t：i h**e a brother. what does he look like ? what is he like?
s：he is tall. /he is thin.
/he has short hair./he is outgoing./…students use their imagination and express themselves freely.
)t：let’s look at the photos. (show the photos on the screen.)
s：he is taller than you. /he is more outgoing than you.
/you are thinner than him. /students talk about them freely.)
t：i’m quieter than my brother.（lead in the new class .）
step 3 presentation
1）教师用多**出示**，让学生猜形容词，thin fat tall outgoing quiet，并板书在黑板上。
2）（词时就用本班特征明显的同学进行比较，这样学习比较级和最高级，使情境更真实，学生更感兴趣。）
3）然后大家再推荐三个高、中、矮，明显的学生到前面来。按顺序排好，老师在黑板上板书三个新句型。
mary is tall.
tom is taller than mary .
bob is the tallest of the three.
4） divide the class into eight groups .let them h**e a competition. then let students find out the differences of the three.
compare which group of the students can find as much as possible. write down the sentences on a piece of *****.
5）show some sentences on the screen .
从本班学生中选同学们熟悉而且特征明显的学生进行比较，学生兴趣高涨。开展竞赛活动，既活跃了课堂气氛，又增强了学生的求知欲，每个小组都展示了大量有关比较级与最高级的句型，都出乎老师的意料。)
6）通过展示的句型，让学生自己总结出下列句型：
a is -er than b. c is the -est of/in ..并告诉学生than是连词，引起比较状语从句，因此，后面的代词要用主格(即she, he等), 但习惯上也常用宾格(即me, him等)。
7）特别要提醒学生留意，英语中表示“比较……”的单音节和部分双音节词要在形容词或副词词尾加-er，表示“最……”的单音节和部分双音节词要在形容词或副词词尾加-est。多音节词或部分双音节词的比较级和最高级要在形容词或副词前加more或most，分别构成比较级与最高级。然后教师写出long nice thin easy 和outgoing五个单词后加-er -est,学生在已有知识的基础上，很快总结出规律根据。
并找学生在黑板上板书。
long longer longest 直接加-er和-est
nice nicer nicest 去e后加-er和-est
thin thinner thinnest 双写词尾辅音字母后加-er和-est
easy easier easiest y变为i再加-er和-est
outgoing more outgoing most outgoing 前加more或most，提示学生注意，还有几个词的变化是不规则的，下节课将要学到。）
step 4 drills（pair work）
sentence：mary is tall.
tom is taller than mary .
bob is the tallest of the three.
计时赛：以同桌为单位，用多**出示秒表计时，先快速大声朗读两遍，看谁用的时间短。就形容词进行替换，造句，看谁又对又快。
（由于时间的限制，谁也不敢示弱，学生非常投入，课堂效果颇佳。
step 5 practice
1）找朋友、传卡片的的游戏。每一小组为单位，分成八个小组两组，教师把提前写好的单词卡片，打乱顺序，让每个小组的小组长抽卡片，都准备好了，小组之间进行比赛，看那组最先完成任务，将是优胜小组，获得奖励。
2）小组之间抢答翻译两个句子：教师给出汉语 “狗跑得比乌龟快。”“兔子跑得最快。”答对的小组1积分。
step 6 reading and writing
1、read aloud freely. a is -er than b. c is the -est of/in ..
2、choose two or three students freely and compare the differences in your group . use two sentence patterns above. write down the sentences on the exercise-book.
3、choose two or three and share the result in the whole class.
这一环节是用来培养学生的读写能力，在课堂内强化目标语言。培养了学生的创造思维和发散思维的能力，使学生的综合语言表达能力得以提高。）
step 7 sum-up
give ss a chance and let them sum up freely. what h**e they learned in the class.
通过让学生自己来做课堂小结，激发了学生“敢于用英语表达且总结自己的想法”的心理。教师在肯定学生的基础上，再做综合性概括，使学生信心倍增。）
step 8 homework
use the two sentences patters we h**e learned in the class. compare your friends and write down the differences
案例反思］当今教师应随着时代的发展，教育理念也应随之更新。使英语教学更具挑战性，因此，英语教师也应当用新的眼光来对待英语教学。这堂课令人激动，不得不促使我去反思，虽然是一节枯燥的语法课，但学生很好地完成了本节课的课堂任务。
学生自始至终都处于紧张的竞争中，主动、愉快地完成了教学任务。
比较级最高级
good better best never let it rest till good is better and better is best.bad worse worst never fight against get better and better and you ll be the ...
比较级最高级
构成法原级比较级最高级 一般单音节词 tall 高的 taller tallest 未尾加 er,est great 巨大的 greater greatest 以不发音的e结尾 nice 好的 nicer nicest 的单音词和少数 large 大的 larger largest 以 le结尾的双...
比较级最高级
英语形容词的比较级 最高级用法解析 一 单音节或部分双音节的词的比较级最高级的变法 1.一般情况下直接加er或est.如 short shorter shortest 2.以字母e结尾的形容词和副词加r或st 如 nice nicer nicest 3.以辅音字母y结尾的y改为i加er,est 如 ...