32一、妙笔填空。
1、解说员：常用的时间单位有年、( 日，计量较短的时间单位还有时。
2、观察员：秒针在钟面上走1小格是（ ）秒，走一大格是（ ）秒，走1圈是（ ）秒，同时分针走所以1分=（ 秒 。
3、体验师：请写上合适的单位。
实践一下，我1秒眨眼( )下，1分钟完成。
二、神机妙算。
）先到学校，（ 比（ ）早到学校（ ）分钟。
小力到学校的时间是再过（ ）秒正好是8时整。
一、火眼金睛。
第（ ）次速度快。
二、慧眼识图。
一、调查员：
我知道喷汽式飞机每秒可以飞500米，还知道。
二、裁判员50米赛跑成绩。
）第一名，（ 第二名，（ 第一名，（ 第三名。
如果跑100米用了20秒成绩最好。
三、审判长：完成作业大约用（ ）分钟，对自己的评价是（ ）颗星。
设计意图】本课的教学重点是认识时间单位秒，建立秒的概念，知道1分=60秒。难点是充分感受秒，体验秒，培养估计较短时间的能力，建立秒的概念。根据重难点，尊重学生特点与差异，设计本练习。
基础精炼”的第一大题：1小题重在巩固回忆常用计量的时间单位；2小题直观观察钟面，清晰秒与分的对比认识，验证分与秒的关系；3小题选用适当单位，学生根据已有的生活知识经验，感受所需要的时间，培养估计较短时间的能力，并让学生亲身实践体会1秒钟、1分钟的长短，使说不清楚的概念转化为生动具体的内容，学生的理解不言自喻。第二大题：
选择学生熟悉的活动，亲自认一认，辨一辨，比一比，算一算，经历观察与分析，推测与**，建立的时间观念。
能力提升”： 通过看钟面认时间和看时间画钟面的练习，借助钟面的辅助作用，结合熟悉的情境，在观察比较、动手操作中，充分体验数学结论形成的动态过程，达到内化，更完整更深入形成“秒”的表象。并设计具有挑战性的问题“第（ ）次速度快？
”，理解“秒”在生活中的实际意义，那么“秒”在学生的头脑中不再是一个抽象的时间概念。
拓展**”：学生的思考由浅入深，逐步丰富体验，深化思维，拓展视野。特别是“如果跑100米用了20秒成绩最好？”这一问题有利于培养学生的分析能力与推理能力和**精神。
总之，设计时尽量从趣味性、生活性、思维性、综合性入手。此外，层次性和实践性则是本练习的两个亮点，体现的作业具有保鲜剂、催化剂、再生剂的作用。
小学数学三年级上《秒的认识》教案
秒的认识 教案。第一课时。教学内容 教材第59 61页。教学目标 知识与技能 1 使学生在认识时间单位时 分的基础上认识更小的时间单位 秒。建立秒的时间观念。2 使学生知道1分 60秒。过程与方法 通过学生的各种实践活动，使学生经历时 分 秒的时间观念的形成过程。情感态度与价值观 在学习过程中，体会...
小学数学三年级上册《秒的认识》教学反思
秒的认识 教学反思。本节课教学重点是要求学生在操作活动中，体验1秒时间，建立1秒 几秒和1分的时间观念。在教学设计中，我注意抓住如下几个环节，进行教学。1 创设情境，激发兴趣 本节课开始由 春节联欢晚会倒计时 的录像引入，吸引学生的注意力，接着又让学生通过课前的观察说一说生活中还有 用到了秒，通过回...
教学设计小学三年级数学《秒的认识》教案设计
小学三年级数学。秒的认识 教学设计。一 教学目标 1 借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流 合作，自主认识新的时间单位 秒 知道 1分 60秒 2 通过动。1 时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。2 秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。3 如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用...