做英语阅读时碰到不会的单词办

一般而言，这类问题被归结为单词量不够。要解决这个问题，是不是就要多背单词呢？单词是要背，但是要背到要点上。

大纲，英语的要求是，初中生的阅读要求是200，，高中生约300，。这些阅读材料中的单词必然是以大纲中的1600为主，而剩余的，阅读中允许的3%的生词那么是在英语约300，000的总单词量中去选取。要想靠背诵完全解决生词问题，从这里看似乎不大实际。

英语中有大量的词总是大写第一个字母的，而他们也大多属于专有名词，表示人名，地名，事件。如adela、manchester、nato.遇到这类词完全可以视假设罔闻。

学英语的人都知道，英语中有些词通过前面或者后面加一些字母，就会变成另一个词。如，regular--irregular，kind--kindness，前者通过加-ir变成起否认形式，后者通过在后面加-ness，变成了名词。归纳起来，一般说前缀变词义(如肯否认)，后缀变词性。

只要记住这个原那么，平时在学习是有意识的去检验，积累各种加前后缀的形式，你的单词量将是以倍数增加。

就阅读这个题型而言，有的词是在文章中有提示的。有个潜在的规那么，词语假设非不得已，不要重复。这是同学们写作时，老是告诉大家的话，而这也是，大家做的阅读材料的作者在上学时，他的老师告诉他的话。

秉承这个原那么，我们可以在文章的构造平行出找到线索。或是反义词，或是近义词。根据文章的详细情况，同学们不难作出一个比拟有针对性的选择。

这里说得必学的就是，大纲要求的单词(如初中的1600词)，平时做题总是遇到的单词，生活中会经常遇到的单词。这些词是同学们发挥才智，施展所有做题技巧的根底。在学这些单词时，要做到，有方法、有方案、有恒心。

这里我提供一个自己觉得不错的方法，单词表上的词分类，单独把不会的列出来，分批背，不用太急，一天5个，一周五天，一天总复习，一天总默写检查。平时总是遇到又不认识的，用一本笔记本把他们都记下来，划入单词表方案。生活中多观察，新公示语，商标都是提高英语词汇的窗口。