。应该有阅读量。培养语感。
语法很重要。要能够正确的把英语读出来。
英语标准要求。读是重头戏；正确理解有关学习活动的简短书面指令。
能读懂简单古诗和短文并抓住大意；能初步使用简单工具书。
能使阅读量积累到10词以上。
略读扫读、英语阅读。应该有阅读量。培养语感。
语法很重要。要能够正确的把英语读出来。
英语标准要求。读是重头戏；正确理解有关学习活动的简短书面指令。
能读懂简单古诗和短文并抓住大意；能初步使用简单工具书。
能使阅读量积累到10词以上。
略读扫读、英语阅读。应该有阅读量。培养语感。
语法很重要。要能够正确的把英语读出来。
英语标准要求。读是重头戏；正确理解有关学习活动的简短书面指令。
能读懂简单古诗和短文并抓住大意；能初步使用简单工具书。
能使阅读量积累到10词以上。
略读扫读、找读、朗读。注意朗读。
多读单词。单词是基础。最重要，没有单词就没有阅读。
字母增减法。
它是通过在所记单词的基础上增加或减少字母，从面找出熟词，快速记忆单词的方法。
字母换位法。
就是通过变换所记单词中某些字母的顺序，使之变成自己熟悉的单词，从面进行快速记忆。
字母替换法。
就是将欲记单词的某个字母或组合替换成其他的字母或组合，使之成为熟词，再利用联想串联来记忆的方法，其秘诀在于寻找形近字，根据替换部分位置的不同，又可分为前替换，中替换和后替换三种。
综合法。就是根据自己的思维特点，将以上提到的诸多方法灵活运用，使记忆更具有自己的特色，以便尽快掌握新单词。
先分析，再选择方法。
词缀记忆法。
就是在单词的前面加上一个缀，从而通过词缀的意义，让大家了解记住单词的意义。
re 回复相互又再重新。
restore react retell remarry renew return
tele 远程的远距离的。
telegraph telephone television
后缀记忆法。
就是在单词的后面加上一定的缀，从而我们通过后缀的部分意思来猜测或理解出单词的意义，有助于我们在记忆单词的过程当中加快记忆，牢固记忆。
en 使使成为变得由制成。
deepen sharpen
hood 状态状况时期。
likelihood childhood
性质特征。brotherhood neighbourhood
其他的几种方法，我们可以尽量利用。
一、卡片式记忆法。
1。联系类卡片 bow 鞠躬屈服反面写上例子弓形物反面写上例子 2.归类卡片，不同的单词表示意义相近的意义。beat strike hit pat
二、近义词、反义词记忆法。
运用一种对比刺激我们的记忆。clever bright big large huge small little minute由一个单词联想到其他与它相关的单词，增加我们的词汇量，而且能举一反三。
三、主题记忆法。
主题记忆法就是我们可以拟定一个主题，然后把所有有关的单词放在一起去记忆。如把动物的单词放在一起记忆。tiger, lion, bear, habbit ,tortoise , monkey, cock, hen, dog ,pig, cat, horse, mouse, ant, goat , snake.
我们可以把蔬菜，情感，天气等单词放在一起去记忆，这样就可以通过一个单词来记住许多的单词，非常有利于拓展词汇量，这就是主题记忆法的妙用。
四、语境记忆法。
适合记忆相近的，比较容易相混的单词。alone, lonely可以造两个句子来区分：i was tr**eling alone in the lonely mountain.
我独自在荒凉的山谷中行走。 i didn’t feel lonely, though i was alone.尽管我孤身一人，但我并不孤独。
五、科学循环记忆法是一种典型的抗遗忘记忆法，适用于大容量单词的复习，循环记忆避免了机械而且空洞的重复，能够依据艾宾浩斯遗忘曲线所提示的规律，采取针对性措施。
第一是训练有目的的阅读。
漫无目的的阅读，是一种懒惰的阅读方式。提高孩子的阅读水平，第一步，就是培养他们有目的的阅读习惯。孩子一目十行，对什么都一翻而过，这不能算真正的阅读；只有带着问题、带着笔记的阅读，才能算是真正的阅读。
在阅读之前，家长可给孩子布置几道具体、简单的问题，告诉孩子，阅读的目的就是解决这几个问题。读完文章之后，可让孩子回答先前提出的几个问题。孩子带着问题阅读，阅读之后力**答、解决这方面的问题，对他们后续的分析问题、解决问题能力的培养大有好处。
第二是训练做标记和做笔记。
做标记的方法比较简单，可以使用颜色标记，也可以使用特殊符号标记，如画波浪线等。做笔记的方式主要包括：评价式笔记，疑问式笔记，总结式笔记，抄录式笔记，感想式笔记。
设计专门的做笔记训练，要求孩子按照上述5种笔记方式做笔记，然后根据各种笔记的质量，对之做评价，可促使他们提高笔记的质量。做标记和做笔记的意义，不仅在于加深对文章信息的理解，而且在于使孩子养成做标记和做笔记的习惯，会使其终身受益。
第三是训练概括能力。
阅读一篇好文章，不能对它做归纳和浓缩，说明孩子并没有深度理解、挖掘这篇好文章。对文章的概括，体现在两个方面：一边阅读，一边概括——即阅读一段内容之后，随即用自己的语言，来简要归纳主要意思。
这种概括的方法，可以减少需要记忆的信息量，为孩子的记忆容量节省空间。读完文章之后，用自己的语言对文章进行概括。这种概括，既可以是对文章内容的概括，也可以是对文章结构和写作风格的概括。
对文章的结构、框架、写作风格的概括，对于孩子能力的培养似乎具有更重要的意义，但在以往，这常常是被家长和孩子所忽视了的，如今要改变这种情况，需得到家长、孩子更多的支持和重视。
第四是通过发散阅读，训练孩子的发散思维。
英语单词及阅读的方法
英语阅读。应该有阅读量。培养语感。语法很重要。要能够正确的把英语读出来。英语标准要求。读是重头戏 正确理解有关学习活动的简短书面指令。能读懂简单古诗和短文并抓住大意 能初步使用简单工具书。能使阅读量积累到10词以上。略读扫读 找读 朗读。注意朗读。多读单词。单词是基础。最重要，没有单词就没有阅读。字...
英语单词的学习策略及方法
作者 朱海彬。散文百家 下旬刊 2014年第01期。摘要 单词记忆对中学生的英语学习来说是至关重要的。因此，英语教师应该在日常教学中积极引导学生并教给学生识记单词的方法和技巧，以便更有效地掌握单词。本文从音 形 意，背景知识及阅读教学等方面分析识记英语单词的方法和技巧，旨在培养学生养成良好的英语学习...
英语单词的学习策略及方法
教法研讨。朱海彬。河北省隆尧县尧山中学。摘要 单词记忆对中学生的英语学习来说是至关重要的。因此，英语教师应该在日常教学中积极引导学生并教给学生识记。单词的方法和技巧，以便更有效地掌握单词。本文从音 形 意，背景知识及阅读教学等方面分析识记英语单词的方法和技巧，旨在培养学生养成良好的英语学习习惯。希望...