一。完形填空命题分析。
1、题目要求。
满分30分，共20小题，每个1.5分。阅读下面短文，从短文后各题所给出的a b c和d四个选项中，选出可以填入空白处的选项。并在答题卡上把该选项涂黑。
2、题型特点。
完形填空考试题型不变。根据上下文线索，逻辑推理，惯用法或词语搭配及文化背景或生活常识，选出合适的词来还原整篇文章，是整篇意义完整，内容连贯，逻辑一致。
3、对学生能力的要求。
高考的完形填空是考查学生对全文脉络的把握，根据已知的信息推出未知的信息。在语境中选择恰当的语词完成语篇表达的能力，具体包括语篇理解能力以及在具体语境中准确运用语词的能力。
二。语法填空命题分析。
1、题目要求。
满分15分，共10个，一个1.5。阅读下面的短文，在空白处填入一个适当的词，或填入括号中所给单词的正确形式（不多于3个单词）。
2、题型特点。
给出150-的一段短文，段落中给出10个填空，一部分填空是给出单词提示，填写它的正确词形，这一部分考察的词常见四种：介词、冠词、代词(人称代词、不定代词、关系代词也可能有关系副词、it用法等)、连词(连接代词、连接副词)等；一部分填空是结合上下文直接填词，所给词常见类：名词、动词、形容词、副词等。
3、对学生能力的要求。
需要学生更加精确地掌握语法，而不是通过排除法等技巧做题，削弱了技巧的作用。在第一阶段的教学过程中，应该更加重视基础语法知识的练习和掌握，这一阶段可以运用单选和单句填空等多种形式练习题帮主学生精确掌握基础语法知识。
需要学生有充分的语境意识，更加重视学生的语用能力，综合素质。在我们的教学过程中会更加注重语法完整性，关注在以前教学过程中没有注意到的冠词，介词等知识点。
需要系统性掌握语法和词汇知识，临时抱佛脚没有用。在后面阶段中我们将用篇章短文替代单句练习，要求学生进行篇章的背诵。
三。阅读理解命题分析。
1、题目要求及变化。
2、对学生能力的要求。
考查学生定位、分析、辨别和概括的能力，对学生要求较高。
虽然篇幅减少，但是设题难度有可能升高，因此不能掉以轻心。
四．七选五命题分析。
1、题目要求及变化。
2.对学生能力的要求。
六选五选择的是总起句，考查学生概括全段的能力；七选五选择的是总起句、总结句和过渡句，考查选择概括、总结和联系上下文的能力。相较六选五，七选五对学生能力的考查更全面。
五．写作。a.应用文命题分析。
1、题目要求。
满分15分，占整张试卷比重的十分之一。
2、题型特点。
应用文的写作文体是浙江省出现的新的写作题型，要求写出80字左右的文章，可适当添加细节。
3、对学生能力的要求。
应用文相对于之前高考中的议**、记叙文，更要求应用性、规范性、简明性。这要求学生对各个文体尤其是邮件和信件格式的熟悉掌握，且需注意应用文所要求的语言表达与议**、记叙文的区别。因此我们会着重培养学生的格式熟悉度以及相关重要句式的表达。
b.第二节读后续写（满分25分）或概要写作（满分25分）（两种形式在不同考次不定期交替使用）
1.读后续写命题分析。
一、题型改革和要求。
1，原文材料350词以内，所续写文章150词左右。【词数少于130的，从总分中减2分】
2，续写部分分为两段，每段开头语已经给出。注意与所给短文及段落开头语的衔接程度。
3，原文给出10处左右的标有下划线的关键词语，所续写短文应使用5个以上。注意内容的丰富性和对所标出关键词语的应用。
4，注意上下文的连贯性。
5，应用语言结构和词汇的丰富性和准确性。
6，总分25分。
二、对学生能力的要求。
与应用文不同，故事续写型文章除了要求学生掌握丰富的词汇和句式外，还注重学生的内容构思和情节衔接的能力。
三、准备。一阶段：增加故事型完形和阅读的赏析和段落背诵（情节设置衔接、动词的用法、动作的描述）适当增加新概念故事类文章的讲解和背诵。
二阶段：设定主题类继续段落的演练（加强词汇句型的准确熟练运用；加强情节衔接的顺畅）
三阶段：故事续写类主题文章的大范围练习。
2.概要写作命题分析。
一、题型改革和要求。
1、提供一篇350词以内的短文，要求考生基于该短文写出一篇60词左右的内容概要，字数在40-80词左右为宜。【词数少于40的和多于80的，从总分减去2分】
2、所给文章以说明文或议**为主。
3、评分侧重四个方面：
1）对原文要点的理解和呈现情况；
2）应用语法结构和词汇的准确性；
3）上下文的连贯性；
4）对各要点表达的独立性情况。
4、拼写，标点符号，书写情况都是评分的考虑范围。
5、总分25分。
二、对学生能力的要求。
对文章主旨大意的概括能力和准确抓取关键词的能力；用简洁有力的语言概括文章重要信息的能力；对文章整体框架的把握能力。
三、准备。1、精选浙江高考往年优秀的说明文阅读文章，并进行结构分析和主旨概括训练。
2、积累常见同义转换短语和句型，学会词汇、短语、句型的升级。
3、训练篇章结构的布局，增强文章的上下文连贯性。
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