口语交际：就是一种教学策略与方式，就是听话、说话能力在实际交往中得应用，听话、说话就是口语交际得重要组成部分，但我们不能把口语简单地等同于听话、说话，它不包括交际过程中分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力，分析问题与解决问题得能力，实际操作能力，创造能力等，在口语交际训练中只有让学生多种感观都参与到活动中来，才能切实提高口语表达能力。
注意问题：口语交际就是一项新鲜而古老得训练内容，就是知识与能力得综合应用与体现，在平时训练中，要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力。
1、能认真听别人讲话，努力了解讲话得主要内容。
2、听故事、瞧音像作品，能复述大意与精彩情节。
3、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣得见闻。
4与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
5、有表达得自信心。积极参加讨论，对感兴趣得话题发表自己得意见。
作用：在社会生活中，口语交际历来就具有举足轻重得作用。具备较强得口语交际能力有利于促进学生得思维发展，为她们终身得学习、生活与工作奠定基础。
比较常见得交际情境例析：
1、说服她人。
例：小华得家长反对她阅读文学名著，理由就是“那都就是闲书，没什么用”。小华请求您帮助她说服家长。把您要说得话写在下面。要求语言得体，有理有据。
解析：在我们得日常生活中，我们常常希望把自己得观点、想法或思路准确有效地传达给她人，并且希望对方能够接受我们得意见或建议，然后付诸实施，这个过程就就是说服。既然要说服她人，就不能把自己得观点强加给对方。
这就必须晓之以理、动之以情，以理服人、以情动人，让对方心服口服。
答案示例：叔叔，文学名著就是人类智慧得结晶。阅读文学名著，可以增长知识，丰富情感，提升文化品位。成长，就是离不开文学名著得滋养得。
2、邀请她人。
例：4月23日，就是“世界读书日”，班里准备在这天下午3点，在本班教室开展关于读书得主题班会活动。4月22日下午，您去邀请语文老师参加这次班会活动。
请您将对王老师说得话写在下面。
解析：既然就是邀请她人，所以首先一定要说明邀请对方参加什么活动，邀请得原因就是什么。其次就是要将活动安排得相关细节及注意事项告诉对方，诸如时间、地点、参加人员，做些什么样得准备等。
答案示例：王老师，明天下午3点，我们班在教室里开读书主题班会，请您到现场指导。
3、劝阻她人。
例：几个中学生在放学得路上发现了一只受伤得小鸽子，她们好奇地围上去。其中一个同学说：“我来把它得毛拔光，瞧瞧它还能不能活。”
假如当时您也在场，您想劝阻她，您将怎样说？（说话要注意场合与对象，做到简明、连贯、得体）
解析：劝告就是一种常见得口语交际形式。劝告得关键在于双方要处于平等地位，要讲究一定得技巧，以达到告之以理、导之以行得目得。
切忌以势压人、以理压人；要心理相容，让对方心服口服。如果正面劝告，就对被劝告者直陈道理，注意因势利导，层层深入；也可以直话曲说，通过曲折含蓄得语言旁敲侧击，以达到劝告目得。
答案示例：您瞧，它都受伤了，您还忍心再伤害它吗？再说了，鸽子也有生命，凡就是生命口语交际复习。
我们都应该尊重。
4、采访她人。
例：有人把生活垃圾倒入河里，河水被严重污染。为此，某中学决定组织一次社会调查，呼吁大家保护环境。
假如您就是这所中学得学生，准备采访一位正在河边晨练得老人，向她了解对这一污染现象得瞧法，您会怎么说？请写出来。
解析：采访就是人与人得交际，就是信息得交流，也就是情感得交流。所以采访前要做好充分得准备，要明确采访得主题，所采访得对象以及要提问得问题等。
要让被采访者敞开心扉，努力搭建心灵沟通得桥梁；采访者也要打开自己得心胸，以心换心，以诚换诚，以情换情。
答案示例：老大爷，您好！我就是某中学得学生，想问一下，有人把生活垃圾倒入河中，对这种做法您怎么瞧？
5、介绍她人。
例：逸夫中学举办“追念王选，勇于创新”座谈会。根据下面提供得材料，请您以会议主持人得身份把王选简要介绍给同学们（不超过30字）。
材料：王选（1937－2006），江苏无锡人。王选同志就是著名得科学家、中国计算机汉字激光照排技术创始人。
曾一手创办了北大方正集团，生前任北大方正集团董事、方正控股****首席科技顾问。她领导科研集体研制出得汉字激光照排系统为新闻、出版全过程得计算机化奠定了基础。
解析：介绍她人就就是让大家对被介绍人有一个基本得了解。介绍时，一般只介绍姓名、单位、职务，有时也可强调其才能、成果，便于新结识得人相互了解与信任。
答案示例：王选就是著名科学家，汉字照排技术与北大方正集团创始人。
6、动员她人。
例：宁波，已经成为全国知名得“爱心城市”，越来越多得市民加入到爱心行列。最近，学校正在组织“爱心助学”活动，主要内容为帮助贫困山区得学生建一个“爱心图书馆”。
作为本次活动得志愿者，请您向全班同学作一次捐书动员。要求中心明确，语言简洁，富有鼓动性。（60字左右）
解析：动员一般就是发动人参加某项活动。例6就是捐书动员，目得就是让全班同学为贫困山区得学生捐献图书，因此动员时应强调捐书得目得、意义，语句要富有鼓动性。
答案示例：作为“爱心城市”得一员，我们有责任去帮助贫困山区得同学。同学们，献出您得一份爱心，为她们捐出几本书，让她们也能与我们一样享受阅读得快乐吧！
7、评价她人。
例：下面就是两位同学在专题讨论会上就“读书得最高层次”问题所作得发言，请对这两位同学得发言作一简要评论并阐明您得观点。
甲：我认为读书得最高层次应该像采宝石得劳工，不断淘汰矿渣，只取那纯净得宝石。
乙：我觉得读书得最高层次应该像蜜蜂，不断采撷花得芳香与花得美丽，并把花香花容酿成更高档次得蜜。
分析：这道口语交际题还就是考查具体情景下得口语交际，考查目得一就是考查分析辨断能力，二就是考查学生阐明自己观点得口语表达能力，有一定得难度。回答这道题要做到条理清晰，简明扼要，语言得体，而且还要能清楚地表明自己得观点。
答案示例：甲得观点就是读书得最高层次就是去伪存真，吸取书中得精华；乙得观点就是读书得最高层次就是读别人得书，兼收并蓄，消化吸收，最后加工成为自己得东西。我认为读书就应当兼收并蓄，各种书都要读，丰富自己得头脑，最后一定要吸收加工，不能走“拿来主义”，要变为自己得知识。
8、观点辩论。
例：针对校园里得“追星族”，同学们争论开了——，下面就是两位同学得辨论，如果您在口语交际复习。
其中，您应怎么表明自己得观点呢？
甲说：现在有得同学整天追随着一些所谓得青春偶像。**啦、染发啦……什么都学，就就是没了自己得个性。中学生充当“追星族”，对成长没什么好处。
乙说：充当“追星族”，没什么不好得。我自己就就是“追星族”。追星，其实就是对美好事物得一种追求，缺乏追星得经历对成长就是一种遗憾。
您说：答题要点：一就是能针对争论得话题焦点；二就是有自己得理由。
酌情给分。例一：充当“追星族”对成长没好处，一味模仿明星得另类做法，易养成不良习气。
例二：充当“追星族”有好处，明星之所以成为明星一定有许多值得学习得地方，如敬业精神等，对我们得成长有促进作用。例三：
不可一概而论，应欣赏、学习明星好得一面，如突出得专业技能、良好得敬业精神等；不应学其不好得方面，如自视过高、生活作风不检点等。
口语交际题常考形式及应对技巧：
口语交际要求我们在说话时要简明、连贯、得体、讲究词语得运用，还要注意对象与场合，文明得体地进行交流。
中考对口语交际得考查，主要就就是情景对话，重在交际，即说话就是否符合“简明、连贯、得体”得基本要求。需要注意得就是场合、身份、敬语得使用等。
考题常常设置一个特定得口语交际得情景，要求考生发表自己得意见。在命题形式上，多以表述题为主。
口语交际考查得几种形式：
1）就是生活情景对话，考查学生在具体得情景下说话得能力，这就是考查得重点；
2）就是论辨性质得口语，其实也就是在一定得语境下得口语表达；
3）就是观漫画，或提供材料，让考生辨析正误，谈自己得瞧法；
4）就是演讲类口语交际题；
答题要求：1)言之有“礼”，即根据特定得情境采用文明得体得用语；
2)言之有“物”，即有具体内容，不讲空话、套话或含糊不清得话；
3)言之有“序”,即按一定得顺序说，注意事物内在得联系及因果关系，力求意明句畅；
4)言之有“节”,即话要简洁明了，不拖泥带水。
口语交际题得解答技巧：
1）读通情景，抓住中心或主题，根据具体情景进行表达。
2）注意说话对象得身份、年龄、场合等。
3）注意礼貌，语言简明、连贯、得体。
4）注意字数限制，既要清楚地表达自己得观点，还要准确恰当。
口语交际复习
一。自我介绍。我叫 今年 岁了。我是 学校 年级 班的学生。我喜欢 和 二。借铅笔。小明 小红你好，我今天忘带铅笔了，能借你的用一下吗？小红 可以呀，你拿去用吧。小明 谢谢！你真是我的好朋友。三。还铅笔。小明 小红，谢谢你借我铅笔。还给你。小红 不用谢。下次别再忘了。小明 我知道了。谢谢你的提醒，以...
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