多种表达方式和描写作文

多种表达方式和描写作文《爱，不需表白》教案教学目标：

1、知道自己作文中存在的问题，学会写写人记事的记叙文。2、学会多种表达方式的综合运用，练习使用多种描写方法。3、培养学生用心感受生活，能够表达自己的真情实感。教学重难点：

学会写写人记事的记叙文方法的综合运用课时安排：2课时教学过程：第一课时。

学生自主完成作文——以《爱，不需要表白》为题目，写一篇不少于的记叙文。要求运用多种描写方法，表达自己的真情实感。不得抄袭。第二课时。

一、导入。生活中并不是缺少美，而是缺少美的发现。狄德罗说过：

凡是有感情的地方就有美。我们要去发现美，用心感受。大多数同学都能做到这一点，并能抒发自己的真情实感。

只是在写作技巧方面还有欠缺，我们取长补短，一起进步。二、评析学生作文。

1、诠释题目。

爱，不需要表白”，前提条件是爱已经存在，只是无需时时刻刻挂在嘴边，把它藏于心中，默默地用行动表示，这样易于被忽略或误解的爱不需表白。可以是默默地行为，严厉地批评，严格的管教。而像妈妈为我洗衣做饭、嘘寒问暖、端茶送水、接送我上下学等，这些虽不用嘴说，但这种关心体贴是有目共睹的，所以也不是最佳的选材。

学生读自己的作文，检查是否符合主题。

2、学生自主发言读自己的作文，其他同学给予点评，教师指导。最后教师总结学生作文中存在的问题。（1）偏离主题。

很多学生侧重叙述“爱”，而不是“不需表白”；偷换概念，把“爱，不需要表白”等同于简单、平凡的爱。（2）表达方式单一，仅限于记叙；描写方法简单，很多同学都选择了人物描写方法中的语言描写。使得人物形象不够生动，语言也略显苍白。

3）事件的记叙没有波澜，一览平川。不能很好的吸引读者。三、怎样才能写好记叙文。

1、善于观察，善于思考，用心感受。

2、立意深刻新颖，情节曲折起伏，感情真挚热烈，描摹形象细腻，语言准确生动。

1）情节曲折起伏：“山无起伏，便是顽山；水无潆洄，便是死水。”

中国的园林，往往在一曲一折之中不断展现“山重水复”，又不断展现“柳暗花明”。写文章也是如此。有张有弛、有动有静、跌宕起伏，波澜曲折才会引起人们的阅读兴趣。

写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化。情节的曲折可以巧设悬念，扣人心弦；也可以设置情节，制造冲突；采取倒叙、插叙这样的叙述顺序。如《项链》中玛蒂尔德的人生际遇几番变化，情节戏剧性的推进紧紧牵系着读者。

（2）感情真挚热烈：选取自己亲身经历的事或是身边发生的事，有自己的所见所感才会真切，先学会感动自己，再去感动他人。（3）描摹形象细腻：

刻画人物时可采用肖像、动作、心理、语言等人物描写方法和细节描写，抓住人物特征。例如“风越吹越狂，卷起母亲的头发在空中飞舞着，飘扬着。头发掠过我的脸颊，飘到我眼前，顿时我的脸也湿了。

母亲的头发原来早已被雨水湿透。母亲又将伞向我这边移了移，她肩膀一侧，暴露在雨水中，被寒冷和湿气侵蚀。这时，我看见风中的绿叶，也尽力探着身子，掩着小花，保护着她”。

四、学生修改自己的作文。

五、教师小结。

我们的生活被爱包围着，沉浸在其中不要忘记用心去感受，有感受才有创作，用我们的心谱写我们的情。六、作业布置。

练习描写——写一个有关严父的片段，要求运用人物描写的方法。