看图写话两只小狗

看图写话。

一、教材分析。

本次作文是对学生合理想象和逻辑思维能力的综合训练。要求学生初步了解漫画这种独特的艺术形式，体会漫画的幽默风趣，但又理寓其中的特点，根据图意编成小故事，再讲给大家听。

二、教学目标。

1.看懂漫画，通过编故事的形式和同学交流，并通过练习使学生初步了解和感受漫画的特点。

2.让学生感受语言的魅力，培养学生的想象能力和逻辑思维能力。

三、教学重难点。

看懂漫画，通过编故事的形式和同学交流，并通过练习使学生初步了解和感受漫画的特点。让学生感受语言的魅力，培养学生的想象能力和逻辑思维能力。

四、教学流程。

第一板块：观察漫画了解大意。

1.同学们，有一种画，看上去很简单，往往不需要一个字就可以表达出深刻的思想，让人在会心一笑中受到启发。这种画就是——漫画。

今天我们就来欣赏一组漫画。我们先看这组漫画其中的一张【课件出示图一】同学们先认真地观察观察。看看图上画了什么？

2.你留意了吗？【课件出示图四】图中的两只小狗态度都有了很大的变化，而且表现不同。它们各有什么变化呢？

3.这两只原来一样的小狗，为什么会有如此不同的变化呢？让我们来帮它们分析分析其中的原因。你可以按照老师的提示试着说一说，【课件出示图。二、图三】

第一只小狗之所以趾高气扬，【课件】图（教师讲解：）是因为在镜子中它看到的自己是这个样子的——呵，我好英俊啊！高大、壮实、威风凛凛，简直就是一个神气十足的大将军。

而另一只小狗之所以垂头丧气，【课件】图（教师讲解：）是因为它在镜子中看到的自己实在太可怜了：个子矮小，瘦骨嶙峋，四肢细弱，一条细细的尾巴脱在身后。唉！我好渺小呀。

4.看了这组漫画，你知道了什么？

这组漫画告诉我们一个道理：【课件】我们一定要正确认识自己，不能自大，也不要自卑。

5.这组漫画我们欣赏完了，谁能把这几幅图的内容连起来说一说呢？

第二板块：注意细节看图说话。

1.其实呀，刚才这位同学说的就是一篇作文，那写记叙文我们知道要写清楚记叙文六要素，刚才这位同学基本上也说清楚了，但是感觉他的描述没意思，不生动，那如何能使文章更生动、具体，吸引人呢，那就要运用一些描写方法，这幅漫画中其实狗就是人的缩影，那我们平时描写人都有什么方法呢？那我们今天就重点练习一下人物的神态和心理描写。

课件出示】记叙文。

第一要素是时间：年、月、日、时写清楚。

第二要素是地点：要写环境和发生事情的地点。

第三要素是人物：写事情里的人物。

第四要素是起因：为何发生这件事。

第五要素是经过：来龙去脉写清楚。

第六要素是结果：交代好结局。

大家千万要记住，文章要具体，主题才突出。

2.下面我们就来逐一详细描述各幅图。

第一幅图：描述两只小狗。注意：环境描写、外貌描写。

第二幅图：自大的狗。注意：神态、心理描写。课件出示神态、心理描写的词语和句子。生拿本摘抄一些自己喜欢的词。

第三幅图：自卑的狗。注意：神态、心理描写。

第四幅图：照完镜子之后的两只狗。

文章结尾揭示道理：课件出示名言等。

3.题目是文章的眼睛，常常起到画龙点睛的作用，谁能给文章起名字。起名字的方法：可以根据文章主人公；可以根据文章内容；可以根据文章中心。

4.小组合作，把几幅图连起来说一说。

课件出示】要求：充分发挥想象，说的时候注意两只小狗的神态和心理描写。

5.谈收获。

师总结，布置作业。

看图写话两只小狗

看图写话。一 教材分析。本次作文是对学生合理想象和逻辑思维能力的综合训练。要求学生初步了解漫画这种独特的艺术形式，体会漫画的幽默风趣，但又理寓其中的特点，根据图意编成小故事，再讲给大家听。二 教学目标。1.看懂漫画，通过编故事的形式和同学交流，并通过练习使学生初步了解和感受漫画的特点。2.让学生感受...

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