作文讲评贵在表扬

作文讲评是作文教学的一个不可或缺的环节。它是对作文训练情况的评议和总结，其重要性在于提高师生之间的共识水平，加强教与学的力度，使学生从感性到理性再来一次认识上的飞跃。

我在作文讲评中，一直本着多谈成绩，少讲问题；多谈进步，少提失误；多找美点，少谈缺点的原则。让学生在“表扬与自我表扬”中，能够意识到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐。我的作文讲评一般分为三个环节：

一．总结表彰。

总结表彰的程序分为两步，先是学生自我表扬，后由老师总结表彰。自我表扬，是一种全新的教学理念，也是赏识教育的重要内容之一。学生进行自我表扬时，就像孔雀开屏那样展示自己最动人，最靓丽的东西，或精短、或妙句、或雅词、或思想。

也可以将本次作文与前几次作文进行纵向比较，表扬自己哪些方面有了改进或提高。

教师的总结表彰要注意“点”与“面”的结合。

在“点”上：侧重表扬特别优秀者和进步最大者。在“面”上：

首先，面向全班，为大多数同学喝彩，尤其要为后进生的进步喝彩；

其次，对学生自我表扬的内容进行认同，师生产生共识；

再次，通过表扬那些有突出闪光之处的作文，让学生明白如何将文章写得更棒，同时醒示学生紧扣训练要求进行写作。

二，美文欣赏。

在美文欣赏之前，先要组织好课前的“选美”活动。各小组轮流传阅本组成员的作文，然后采取无记名评分，自我推荐，集体合议的方式，评选出能代表本组最高水平的“力作”，参加全班的角逐，最后按人气指数的高低来确定美文。

通过“选美”，每个同学提高了在班级中的“知名度”和“出镜率”，有的同学在班上还形成自己作文的“读者群”。同时，通过“选美”，又发现和学习了他人的长处，增强了思想交流，取长补短的机会。

美文欣赏其实是对习作者的欣赏。将美文打印下来，使之享受课内读物的待遇，或将美文推荐给校园广播站进行热播，让习作者风风光光“火”一把。同时也可使其他学生受到典范优美文章的熏陶，感受到审美愉悦，提高品评鉴赏的能力，陶冶情操。

并且起到潜移默化的作用，使他们创造出更好的作品。

三、习作研讨。

奇文共欣赏，疑义相与析”习作研讨可以有不同的形式，如讨论某一位或某几位同学的作文，或讨论具有代表性但又美中不足的作文等。

每个学生都是一个独立的人，都有自己的独特生活经历，个性特征、知识水平、人格尊严。因此，作为应该与学生平等相处，在课堂上形成平等的朋友关系。在平等的对话中，寻找学生思维，个性中的闪光点，给予热情积极的表扬。

表扬的魅力是批判指责无法企及的，当然表扬也要注意方式方法，不要空洞无物，泛泛而谈。否则，适得其反。综上所述，我的结论是：

站在表扬一边，就是站在成功一边。作文讲评，贵在表扬。