2、以句子为最小单位，模仿整句话。
3、直接模仿：别人怎么说你就怎么说，因为语言的学习根本规律就是模仿，没道理可言。
4、大声朗读：选几篇文章反复朗读，次数越多整个语感也就有了。其实语感才是真正的语法。语感在知识的学科上就叫无明知之。
5、大量阅读：阅读并不是非要把每个词都给弄懂。大量阅读关键要看阅读，这是一个最基本的技巧：
打开一本英文书，从第一页开始看，每一篇最多查五个单词，查关键词，还有的生词可以联系上下文猜。阅读量一大，面一宽，联系上下文这样单词的意思就理解出来了。 6、听英文歌，看英文电影：
看英文电影切忌要把汉语字幕取消掉，就算不懂的也要生看，因为电影有表演有动作，大概就可以猜出来说的是什么。你要是有1000个英文单词量的人，基本上都能看懂，一遍不行再来一遍，但绝对不允许看汉语字幕。
7、敢于说：现在是个开放年代见到外国人直接说就行了。很多人不敢说，怕外国人笑自己，怕外国人笑话不懂语法，其实语言就是先说错，当对方纠正你的时候你就学会了正确的表达，语言无一列外都是这么学的。
8、听：要想练好英语听力怎么办，把你的注意力焦点专注在“听”上，而不是“听懂”上，听得多了就懂了。当你听一个人在说英语的时候，不要求一遍就听懂，你第一遍可能就听懂一个单词，第二遍可能听懂两个单词，第三遍逐渐就多起来了，就像潜水艇浮出水面是一样的。
所以你的注意力焦点始终专注在“听”上，不要求你听懂，听得遍数多了。
英语作为一门语言，目的就是用于人与人之间的交流。其实我们有很多同学在英语考试的时候题目能做对很多，但是一张口一句完整的话都说不出来，其实这就是盲目的学习英语知识而不锻炼口语的结果。所以一定要有规律的按照方法来学习加上自己的努力这样才能事半功倍，英语成绩才能有所提高。
一个人有了学习方法还不行还一定要有学习目标，如果一个人有了明确的学习目标"我要上大学，我要上重点高中……"这个目标就会给人提供一定的动力，内心就会燃烧起要学好的欲望。同时一定要坚信自己一定能学会，只要拥有这种正面的信念，潜能大门才能打开，大脑能力才能输出。
学习没有捷径可以走，无论做什么事情最重要的还是要持之以恒，只有脚踏实地的一步一步走，才能够成功。要提高学习成绩除了按照董老师讲的办法来学习还要自己能够在不断的学习中认真的积累经验教训，并且适当的和学习计划相结合，慢慢的总结出自己的学习计划，让成绩突飞猛进。
理科学习方法：
1、步步为营，旧知识没学会，不学新知识：因为理科教材的编排是按照逻辑体系来安排的，如果旧的的知识没学会，新的知识就学不好，长期以往就会造成滚雪球效应。
2、循序渐进，不能跨越：学习数理化最忌讳就是不会走就想跑，这样就会造成基础知识掌握不牢的短板，也会造成滚雪球的现象。
3、重点突破：定义、定力、定律：理科中的定义、定理和定律就像军事中的敌人的碉堡，如果你想把对方的阵地占领，就必须把全部的优势、精力用在三定的学习上，这才是学习数理化的重中之重。
4、反复练习，增长能力：学习数理化，一定要达到最佳做题量，什么是最佳做题量，即把教课书中的习题必须全做了，老师不留作业，你也得找习题做。董博士强调，只有达到训练强度，你的基本知识技能熟练，你的知识才能扎实。
初中的学习方法不适合高中的学习。我觉得理科都是给出定义或者定理，在课堂上会给出一定的习题，很多孩子在老师的引领下会做了，但是当自己独立面对问题的时候，就丢三落四的，说明没有真正弄懂。
这里一个存在的问题就是听懂课了，但是不会做题，很多人很迷惑。
听懂课是在老师的引领下听懂的，但是在做题的时候是没有任何人给你提示的，所有的工作自己来做，如果要是对知识理解处于一知半解的状态，就会很容易做错。
打个比方就是你去学开车，开始感觉很简单，但是学习起来很复杂，操作多了就又觉得简单了，有些学生就是处于看着学车挺简单，后面自己的练习就不重视了，里面很多的细节或者逻辑不是很重视，就会导致学艺不精。
俗话说。小疑则小进，大疑大进。理科就是思维，数学更是思维的体操，我常说体操是锻炼身体的柔韧性，数学就是锻炼思维的柔韧性，让你的思维更深刻，更灵活，所以尝尝思考才是学习数学的关键。
知识只是你思维的工具，是思维把知识穿起来解题，知识不是目的，能够通过自己的思考恰如其分运用知识是学习数学的关键。
很多人以为记住了知识就没事了，这仅是第一步，能运用才是最重要的一步，到这里才叫真懂了，能巧妙作用，那叫融会贯通。在读题的时候能和你的知识库联系起来，和你的解题经验联系起来，联系越快，解题速度就越快，就取决于你的知识库是否丰富，以及是否有序，还有是否深入，站在这个角度，简单学习建立起来的知识库是苍白的，无序的，要重视错题，错题至少反应了你思考或计算出了问题，很多孩子都是，简单认为是自己的马虎，就不太重视，喜欢做新题，觉得带劲，错题也是你提高的一个非常重要的途径，错题的反思让你严密，纠正思维的偏差，而做新题是让你的思路开阔，不是矛盾的。打个比方，纠错就是打扫家庭卫生，使家庭刚干净，而做新题就是增加新家具，两者结合才能生活舒适，梳理和拓展同样重要。
做一道题就是一分钟的时间，包涵非常多的思维活动，这些步骤都不能错。此时如果你的知识库杂乱无章，你去拿东西，肯定会费时间吧，也会让你很烦躁，也会产生怀疑，这样的解题过程就是一般层次学生的思维过程。高层次的学生会快，准，稳。
这就不难理解为什么要多思考了，因为多思考，才能使你的知识库更有秩序，提取的速度更快，而独立解决疑问的过程就是你摆放物品的过程，利于你的提取。而没有思考的人就像生活邋遢的人一样，往往逮着什么东西就用，东西是有，但是寻找的过程太漫长，在激烈的竞争环境中就会显出不足。
高一的孩子们，初中限于知识点较少，学生思维水平达不到，会反复训练基础题，但是高中知识点急剧增加，思维的层次要好高很多，需要积极去建立自己的学习方法和思维方法，适应高中的学习，让自己成为一个能为自己负责，能独立开创未来人生道路的青年。初中已成过去式，辉煌与否都成历史，未来还个人的奋斗！没有等出来的美丽，只有拼出来的辉煌！！！
数学最重要的是抽象逻辑思维能力，这种培养的过程是复杂的，长期的。我的经验是在头脑要一遍一遍想清解题过程，想清楚知识点。因为我就是这样过来的，在大学的时候，每一道试题，每一个环节，都要想清楚，杜绝一知半解，通过少量的试题达到知对概念定理的理解，我觉得这样学得的知识才是扎实的，也才能本质上提高解题速度和逻辑思维能力，不但是我，我看过北京大学的微积分教材，都是这样训练的，你每说一句话，都要有依据，没做一个推理，要符合逻辑，长期的训练就会让你形成了一种思维的方式，自然就很严谨了。
我觉得高中生也应该这样训练。
现在也教易出现慢慢滑坡的现象，各位家长要谨防这种现象。
因为有一些人看到了差距，所以就老是看自己与别人的差距，对自己期望也比较高，渐渐注意的焦点就不在努力学习上了，轻者上课走神，重者开始郁闷，进而出现侥幸心理或者是做白日梦。
有的时候跟不上和没有听懂，或者是因为看到别人做题快，而耿耿于怀。因为听不懂而心里郁闷完全没必要，是有很多办法来解决的。例如如果学案上有些题不会做，课上认真听分析过程，力争听懂。
如果还没有听懂，没有关系，还可以利用各种机会问，这时候忌讳的是沮丧，认为别人会，自己不会，不好意思问，或者是没有时间问，必须克服这些心理预设和现实难题。
如果光是一味的郁闷，是无济于事而且会产生急剧破坏性的想法，就是无助感，或者认为自己怎么也学不好了。实际是没有自己想办法解决，方法总比问题多。光去郁闷了，没有心情去研究试题，或者钻研试题，这怎么能打好基础，改变局面呢？
要想少错误你得付出足够的智商投资，没有的话，如何改善呢？
当然这种人目前高一的不会很多，但是也是需要注意的，见过一些孩子的落后就是从一些微小的事情引起的，当你发现的时候往往是比较严重了。就像一些肿瘤患者，开始一般没有征兆，但是有感觉的时候就是比较严重了。他们往往开始放松，发现问题紧抓，好了一段在放松，但是再紧抓学习就感觉力不从心了，就整天纠结在改正中，自己也很烦恼。
在高中孩子的差异就是这样分开的。有一些人会步入正向的循环，步步提升，有一些整天也忙碌，但是没有效果，方法不对，有一些是时努力时不努力，正负抵消，有一些人是没有下功夫，整天胡思乱想，慢慢就走下坡路。
去年我教高二普通班，升高三的时候，刻意看了看谁进去了实验班，发现一个班只有几个人进去了。也就是说在高二生高三这个时间段上，实验班和普通班流动性不大，这是什么意思？尖子生已经逐渐占据了有利的资源，完成了资本积累，形成了一个群体。
已经出现问题的必须解决，无论是老师发展的，还是家长发现的，没有问题的就是激励孩子学习就行了。
强调一下，是必须解决，不能拖延，不要存在侥幸心理，好的开始是成功的一半。
数学要求是非常高的，既要理解，也要做题规范，阐述规范，逻辑严谨，缺一不可，注定了数学难学，也不易得分，不过满学不易得分，不给自己超越别人创造了条件，只要自己能够下功夫做到了别人做不到的地方。你就成功了。在困难处蕴含着无限的机会。
听懂了不等于会做题。听懂是吸收知识，做题是输出知识，输入了知识就能输出吗？不能，就好比计算机，输入指令他要经过自己的一系列翻译才能输出呢，学习也是一样，听来的东西终究是浅的。
再举个例子，去国外旅游，给你说了去国外的注意事项，但是你到国外了，还是很多事情不明白的，因为实际情况更复杂，关需要实施过程中一点一点弄明白。就是这个道理。
现在很多同学都在重视课堂，课堂的参与度比较高了，这是进步很大的一个方面，需要改进的是课堂上的思维，要积极开动脑筋，思考老师提出的问题，尽量行程自己的见解，而不是等别人回答或者别的同学回答，只有经过自己的思考，知识才是自己的。如果有疑问，课下要多问老师或者同学，不能拖延，今日事今日毕，毕竟数学天天有新课，每天都有新内容和新方法。如果你落下了，后面就受影响的，尽量当天的疑惑当天解决。
解决了疑惑以后就是练习，缺少了练习是不行的，这是把自己的理解作用起来的很好的地方，也是检验自己检验学习效果的途径。
数学王老师讲的几个真实的故事。
1、 印象最深的一个学生是06届大学生，现在在清华读博士，他告他给我说过一个片段，在上楼的时候比较挤，移动慢，所以他往往会拿一些小抄去看，也不必注意脚下，一次上三楼居然把一张化学**做完了。他很重视思考。凡是错的题，一定要思考清楚。
绝对不让自己错第二次。
我觉得两点。一是闹中取静，居然还能专心思考，二是时间意识。
2、 第二个学生是个女生，清华硕士毕业。有一次试题错了，他想不通，就问老师，老师解释完了，他换想不通，就自己思考去了。过了二十天，她又问老师去了，那个题她没有想通呢，老师还得给他讲讲，说说她的为啥不对。
要是我，早忘了，但是人家就记得。自己那里不会。
级状元，学习立体几何时开始没学会，就自己一遍一遍画图，然后想象立体图形，找出图形中的诀窍，最终也学懂了这一部分。
4、复习生，考入西安交大，硕士毕业。当年数学不好，就一遍一遍做题，找到了敲门，最后疯狂喜欢上了数学，总是追在老师的后面要题，让老师给他找题做。总是自己去老师那里把钢印出来的**拿一张自己去做，然后找老师要答案。
5、第5个孩子比较不开窍。开始的时候我们老师统一的印象是这个孩子咋这样，简单的东西都想不清楚。后来都躲着他，他一定会拿出她没弄懂的试题问你，而且还要听听他是怎么错的，这让老师们很抓狂，很多他的解答很古怪，绕来绕去的，有时候时间紧，不愿意去理解，只告诉她正确的解答。
每天都是这样，老师你给我说说我哪错了，你没有时间没关系，这一次我换问，老师烦她不管。。。被他折磨几个月以后，他的问题就少了。老师都开始很敬佩这个孩子，打破砂锅问到底体现的淋漓尽致。
最终考了630多分，走了一个不错的学校。
从这个姑娘开始我就不在烦问问题的，她也教育了老师。
6、第6个孩子是09级的，学习信息奥赛决赛之后，高考课程落下很多，学习导数发现他刚讲过的东西不会，快考试了，咋办呢，我就自己找了一些题，让他们晚新闻去做，每次叫2-3个，都是讲过还错的。我起初没在意，当我们分别的时候，她在留言纸上写下了他的心理过程，就是通过这个做题，在他奥赛考砸的情景下，他找到了被关注，被理解的温暖，于是他奋发图强，奋力拼搏，12高考考入了浙江大学。
7、第7个孩子是06级的一个，他高一成绩很好，但是从高一下就开始下滑，一路下滑，直到高二下才扳回成绩，他一直下滑了九次大型的考试，对他来说无法忍受，令人抓狂的状态，但是始终告诉自己要坚持学习，坚持，不被失败打败，成功就是比失败多走一步。扳回后一直保持在前列。忘了考入北航还是清华了。
8、第八个孩子是09级的。他来衡中是冲中科大少年班的。在高二的时候是班级的2号，他觉得他能考入清华，于是他放弃了考中科大的念头，奋力备战高考，但是在高考中他失利了，只考取了北邮，他放弃了北邮，又重新回到衡中，第二年考了全省第十名，进去了北大数学系。
9、还有一个例子是清华医学部的，今年毕业。她在学解析几何的时候能达到不错，做的又快又对，永远是第一个做完，而且算对，这么多年只见过这一个厉害的人。解析几何是数学里最难的地方，运算量很大，但是她能达到不错，是相当厉害的！
英语学习方法 专家谈英语学习方法
英语学习方法 专家谈英语学习方法。为了方便我们的考试，对于不是重点的发音，会话的方法，我们选择了放弃，这样的话我们学的是什么样的英语。我们为了考试，结果选择了能够最明确产生结果的方式来考试，于是选择填空，中译英，英译中等，用这种方式学出来的英语，你想看看是真正语言的实力么？我们用那种方式学的英文，是...
英语学习方法小升初衔接学习方法
小升初衔接 学好初中英语的六种方法。一 功在平时，贵在坚持。针对初中英语新教材知识容量大的特点，应克服惰性，树立 勤 字当头的学习精神。在小学英语学习中，相对中学来说，知识容量较少，内容较浅，一般情况下上课认真听，用心学，课下基本不用花费很大力气，学生们就能取得不错的成绩。但是进入中学后就需要同学们...
英语学习方法
众所周知英语是世界上使用最广的一门语言，如汉语一样，每一门语言都有着自己的特色。文化习惯的不同造成了语言的差异。正是这种差异，才使我们学习非常地困难。所以在英语上的学习要比其它科目所付出的努力更多。但仔细地分析一下，英语其实并不是很难。英语可拆分为单词 短语 语法，单词就像砖瓦，只有扎扎实实地学好每...