作为一个大一新生，我觉得我的专业素养是以下几个，一学好本专业的知识，二广猎取与本专业相关的知识及阅读本专业的其他书籍，进行与本专业相关的社会实践工作，不断获得适应社会所需要的英语基础知识和基本技能，不断发展用英语获取信息、处理信息的能力，获得终身学习能力。
在学习过程中，我们应有意识的培养创新精神，为创造性思维能力的发展营造氛围，保持英语学习的积极性和高效率。几周的专业素养课让我们了解到身为英语专业的学生所要学的是什么，也让我知道了大二我们将会有怎样的课程和知识，也是对大二课程的一个介绍，上完这个课我知道大二的学长们也并不轻松，他们要学这样多课程的同时还要准备考四级以前英语课大多是以老师讲解词汇和语法知识为主，其次就是搞听说读写这些语言技能和语言知识，课后就是大量的做题巩固。这些大大小小的考试所考的无非就是听力、单项填空（也就是语法）、完形填空、阅读理解、短文改错、写作这几大类型。
这些题型我从初中开始学英语时就耳熟能详。这种考核方法使得学生都误认为英语就是由词汇，语法，技能构成的。会做题，会写点简单的应用文，会说几句英语就是把英语学好了。
老师教点别的都会被认为是浪费时间和浪费学生的大脑储存空间。我上了大学专攻英语后才知道英语这门语言是美的，英语是可以欣赏的，才知道什么叫莎士比亚，什么叫十四行诗，才知道讲英语的世界其他地方是怎么样的。我们是从小学开始接触这门语言的，难道我们非得用6年甚至12年的时间去研究它的语法词汇，才能去真正接触和了解这门语言吗？
其实只要日常花些功夫在这上就会觉的很容易。
大学英语教学不仅要传授给学生语言知识，更要提高其文化方面的素养。英语语言的学习离不开西方文化背景知识，因此提高学生的英美文化素养贯穿于英语学习的整个过程，在大学英语教学中具有举足轻重的地位。因此，重视大学生英美文化素养的培养有助于实现英语教学的最终目标，从而适应我国经济快速发展和国际交流的需要。
英美文化素养门非英语专业大学生必修的基础课程，随着大学英语教学改革的进一步深化，新的教学大纲对大学英语教学提出了新的要求。《大学英语教学大纲》(修订本)明确指出大学英语教学的目的是：培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、读、写、译能力，使他们能用英语交流信息。
大学英语教学能帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。因此，在教学过程中，我们不仅要培养学生的语法、词汇知识，还要注重英美文化知识的传授，培养学生多方面的能力，从而推动大学英语教学改革，使大学英语教学取得更好的效果。
传统的外语教学重视语言技能的传授却忽略了文化素养的培养。长期以来，大学英语教学中文化教学所占比重较低，人们将大部分精力倾注在语言形式上，将课堂时间完全用在语音、语法和词汇等语言技能训练上。结果在实际交往中，学生很自然地将汉语使用习惯带人跨文化语境，常会因缺乏文化方面的知识而犯错误，影响人与人之间的正常沟通。
英语语言本身是丰富多彩的，它生动、有趣、知识性强。由于我们的母语是汉语，所以我们学习与汉文化不同的英语时感到有不小的障碍。部分学生由于种种原因，在学习过程中对英语产生了畏惧心理，但是，西方文化背景知识的讲解和巧妙运用，不仅可以消除学生的畏惧心理，而且能创造活跃的课堂气氛，从而提高学生的学习兴趣。
至此，本文从不同角度粗略地论述了培养大学生英美文化素养在大学英语教学中的作用。总之，语言是文化的载体，也是文化的重要组成部分。大学英语教学不仅要传授给学生语言知识，更重要的是传授文化方面的知识，真正实现“使他们能用英语交流信息”的目的。
应用英语专业
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