作者：朱燕。
小学时期是学生学习英语的起始阶段，同时也是训练学生写作的最佳时期。写作是人和人之间进行交往的一种方式，是培养学生用英语这一重要中介得到资源和整理信息的重要基础和方式。其中的“写”是应用所学的书面语言表达一个人想法和输出信息的一种本领。
而到了小学五六年级的时候，针对写作的规定，事实上是“有引导性的写作”。它借助其他的多种形式，比如借助场景（**、**），让学生用学过的英语来描述事物或事情并表达一定的思想感情，以此来检验其对所学英语知识的实践应用能力。在听、说、读、写四大技能中写的难度是最大的，所以在小学中、高年级教师就要有计划地对学生进行写作训练。
滴水穿石非一日之功。”写作的水平和能力并非是一蹴而就的。它必须由简单到复杂、由易到难、由浅入深、稳扎稳打、步步为营、循规蹈矩、一步紧接一步地进行练习。
所以教师首先必须要抓好学生基本功的训练。
一、范文引路。
1.填空式范文。
在给学生一篇例文时，可以出示一些填空式的范文以便降低难度，让学生渐渐地脱离教师的辅助并能自己完成一段话的写作。如介绍动物就可出示这种格式look at this small rabbit. it is lovely.
it is . it is . it has a mouth.
it has . it has . it can run.
it can . it can . 由于有了前面的辅助训练学生还是能够顺利完成这一习作的。
2.规范学生的书写格式。
三年级后，学生开始学习一些字母，此时可以训练学生抄写一些字母和单词。字母的书写正确、端正、熟练与否是可以为学生以后书写句子做好铺垫的。而三年级的第二学期学生已经学完了26个字母，这时可以逐步让学生抄写一些简单的句子；其中最重要的是让学生在书写的时候必须注意字母规范、大小写和标点符号的格式。
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