作者：余雪芳。
**：《新课程研究·教师教育》2024年第04期。
高中起始阶段英语写作一直是英语教学中的薄弱环节，在高中起始阶段如何消除学生的写作畏惧感，激发写作热情呢？如何引导学生掌握英语写作的策略和技能呢？
1．监测学生课堂写作，保障写作活动的有效性教师应努力使写作成为一项乐趣和合作活动。开展和监测学生课堂写作是非常有用的。教师能随时回答所有来自学生的语言困难，并关于怎样用一个更加自然的方式构造句子给出你的建议，提供学生缺乏和一般可利用来应付各自的需要，以及共同的问题的词汇量。
这非常有益于学生，远胜出学生收到经过教师红批注过的书面家庭作业的功效。
2．创设激趣型的写作活动，消除学生的畏惧心理。
案例1]句子接龙。从培养学生的兴趣出发，让学生在愉快活动中参与写作。笔者在教学unit1的 reading 后，在黑板上写了两个句子让学生分组接龙续写（每一组员至少写一个句子），然后组成一个情节有趣的语篇：
if i am alone on the island ,i h**e to survive without friends.
if i am alone at home ,i will feel happy.
下面是某组对①句续写的句子：
if i h**e to survive without friends,,i will feel lonely.
if i feel lonely ,i will develop friendship with a tree .
if i develop friendship with a tree ,i will talk to it. about my trouble.