写作练习一：练习不同的视角。
作者：西瓜太郎发表时间： 2013 年 3 月 12 日
目的：以福楼拜作品中的经典场景为例，通过改变文中的叙述视角两次，练习不同视角的写法，了解各种叙述角度的优缺点和局限性。
注意：改变叙述视角可能会影响讽刺效果。
第一人称视角受行为产生的心理距离和物理距离限制，需要特殊的写作技巧来保证人物角色和故事的可信度；
第三人称和叙述者的视角能够客观地呈现更多的故事情节、背景、情感和意图。
故事叙述视角的选择要考虑到故事效果、读者理解力和阅读乐趣。
阅读：福楼拜作品《包法利夫人》第三部第四节（请到本站网盘**）。以叙述者视角为主，部分使用了第三人称叙述。
要改写的段落：
就是在这个时期，也就是说，在初冬季节，她对**似乎热爱得入了迷。
一天晚上，夏尔听她弹琴，同一支曲子，她一连弹了四遍，越弹越生气，夏尔却听不出来，反而喊道：
“好极了！……非常好！……为什么不弹了？弹下去吧！”
“不行！弹得太糟！我的手指都迟钝了。”
第二天，他求她再弹一点什么。
“好吧，只要你喜欢听！”
于是夏尔也承认她有点失误。她弹错了乐谱，乱弹一气，后来干脆停下。，“啊！我算完了！恐怕该去上钢琴课，不过……”
她咬咬嘴唇，又接下去说：
“上一课要二十法郎，太贵了！”
“是，的确……有点贵……”夏尔傻里傻气地哧哧笑着说。“不过，我看，不一定要花那么多钱，因为有些不出名的钢琴老师，往往比出名的**家还强呢。”
“你找找看，”艾玛说道。
第二天，他回家时，用自作聪明的神气瞧着她，最后还是忍不住说了：
“你有时候也真死心眼！我今天到巴弗谢尔去了。好，列雅尔太太告诉我，她的三位小姐都在慈悲修道院，学一次钢琴只要五十个苏，还是一个出名的女教师呢！”
她耸耸肩膀，从此不再弹琴了。
但是她走过钢琴旁边的时候，只要夏尔也在那里，她就叹口气说：
“唉！我可怜的钢琴！”
有人来看她，她总会告诉你，为了重要的原因，她已经放弃**，不再弹琴了。于是人家就同情她。真是可惜！
她有这样好的素质！人家甚至还会对包法利说情。人家会使他觉得惭傀，尤其是药剂师：
“你这就不对了！一个人有天分决不该荒废呀！再说，你想想看，我的好朋友，让你太太学琴，不是省了以后孩子学**的教育费吗？
我呢，我主张母亲亲自教育子女。这是卢梭的想法，现在也许还太新了一点，不过我敢担保，总有一天会占上风的，就像母亲喂奶和种牛痘一样，现在不也没人反对了吗？
于是夏尔又再一次提起学钢琴的问题。艾玛却尖酸地说反话：还不如把琴卖掉呢！这架可怜的钢琴，使她心满意足地出过多少风头呵！要把琴卖掉，那不是要包法利夫人亲手割掉身上一块肉吗！
“要是你想学的话……，他说，“偶尔去上一课，到底也不会叫我们倾家荡产呵！”
“不过钢琴课一上，”她反驳说，“决不能中断，否则就是白学了。”
她就是这样工于心计，设下圈套，让她丈夫自投罗网，答应她一个星期进一次城，去会她的情人。
但是一个月后，人家居然认为，她的钢琴弹得大有进步呢！
点评。时间轴：几天。
矛盾冲突：艾玛想去上钢琴课，查理对她的这一愿望没有丝毫的触动，也没有意识到她其实是想和情人在一起。
风格：以对话为主。
要求：1、以艾玛为第一人称来改写这段文字，时间轴和矛盾冲突不变。修改代词时，要确保对话和文本与这一叙述角度一致。
另外，一些第三人称视角下的构思及可信度并不适用于第一人称。注意那些除非艾玛亲耳听到，否则难以察觉的细节，特别是表现查理的恻隐之心的方式。要尽量用有效的方式来处理那些需要调整的地方。
注意片段末尾的副词“尖酸地”如何使故事的视角从叙述者转移至艾玛。在修改过程中，一些细节在阐明主旨和塑造风格方面发挥着重要的作用。
注意在不同的视角下有些台词的效果会发生变化。比如，“不过钢琴课一上，” 她反驳说，“决不能中断，否则就是白学了。” 从叙述者的角度来说，这就是讽刺；从查理的角度，他不会意识到这一在读者看来颇具戏剧性的讽刺。
从艾玛的角度，这只是略带讽刺的达到目的的手段。
2、以查理的视角改写这段文字。要注意同样的问题，即保证叙述的流畅性；不要减缓故事的节奏；尊重作者福楼拜创作故事的动机；保持可信度，也就是说，这个角色是真实的（这对表现故事的深远意义、讽刺效果和使读者明白场景的意图很重要，这对练习不同视角写作方法的你也是一个挑战）。尽量不要削弱这段文字的幽默色彩，并确保故事台词清晰易懂。
每一个视角的改写篇幅不超过500词，总数不超过1000词。
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