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赵志伟华东师范大学中文系教师 2011 年上海中考阅卷中心组负责人。
关注高考、中考作文多年，总觉得如今中学生应试作文程式化问题很严重，为文造。
情、装腔作势而内容空洞的文章越来越多，尤其是中考生的文章。不少被各类刊物或。
网上登出来的所谓范文，往往文字漂亮、空灵、玄妙，风格惊人的相似：文章开头来。
一段题记，再来三段或互不关联或似断似续的文字，这些文字从屈原、司马迁一路写。
到李杜、苏欧、郑板桥、王国维；从莎士比亚、歌德写到托尔斯泰、泰戈尔读这些文。
章令我们想起戏剧舞台上那些有板有眼唱京剧、昆剧、越剧的童星，他们拿腔拿调扮。
**的角色，可仔细看看仍不脱稚腔。但那是在演戏，我们写作文可不是演戏。
用大文化笔调写考试作文不恰当。
批评中学生试图用漂亮的文字掩饰空洞、浅薄的内容或许是不公正的，但试图以漂。
亮文字取悦阅卷老师，其目的却是很明显的。但这能全怪我们的孩子吗？考试评价是。
个风向标，而趋利避害是人之常情。况且教科书中入选的一些所谓当代散文大师的作。
键入文字]品也多这类风格。
用空灵的大文化的笔调去写考试作文是不恰当的。尤其对初中生来说就更不可取。
初中生写作主要文体是记叙文，新课程标准要求：写记叙文要做到内容具体。所谓内。
容具体就需要有一定的人物和故事，通过人、事表达真情实感。
但是从笔者近年来两次参与的中考阅卷看，中考优秀文章能用朴实文笔写上感人故。
出个故事来，议**讲出个道理来，就不知道抒情文抒出个什么东西来。我很同意这。
句话，如果我们初中生写惯了夹叙夹议、抒情、空灵的文字，将来就既不会写具体生。
动的记叙文，也不会写说理透彻的议**。近日笔者作为评委参加一次作文竞赛的评。
审，读了不少高中生的文章，也有这类过于追求辞藻而缺少实质内容的倾向。
上海中考英语阅读部分详解
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