一、制订计划，认真实施
俗语说：不打无准备之仗。制订复习计划的目的在于避免盲目性，增强针对性，力求在有限的时间内获得最佳复习效果。教师帮助学生制订复习计划时要注意：
1.针对教材内容，合理安排复习时间。
2.找出学生在英语学习上的薄弱点，复习计划要有侧重。
3.循序渐进，切忌每次复习内容过多，难以消化。
复习需要靠学生的自觉性，学生必须积极认真地去实施计划，不可半途而废。
二、由点及面，夯实基础
对于许多练习，考生“一看就会，一做就错”。其根本原因在于学生对基础知识掌握不牢。只有扎扎实实掌握好基础知识，才能最终达到“一看就会，一做就对”。
英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。复习词汇要讲究方法，不仅注意音、形、义，还要注意同义词、近义词、反义词，注意“词不离句，句不离文”，既学词汇，更关注词汇使用的语境，注意常用词汇的使用和辨析以及一词多义的掌握。
语法是语言的经脉，如果没有基本的语法体系框架，便不可能顺利理解语篇。复习时一定要梳理知识，形成知识网络，理清基本概念，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，逐步培养学生灵活运用语言的能力。
三、加强阅读，提高能力
中考突出了考查语篇理解和综合语言运用的能力。阅读理解题是中考英语试题中的“重头戏”，它通过不同体裁、不同题材，考查文章主旨大意，查找具体细节，根据上下文猜测词义，理解作者意图和态度，把握文章的基本结构，从文章字面和深层理解的角度全面考查考生判断推理、分析归纳、逻辑思维和概括总结等能力。因此，学生在复习时要切实做好语篇学习，并有意识、有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，学生通过大量的阅读，扩大知识面，熟悉不同体裁、不同题材的文章，提高阅读速度，增强驾驭语篇的能力。
四、重视情景，灵活运用
近年来，中考英语中单纯考查语法的试题比例逐年减少，更多的是考查学生在一定的语境中对语言基础知识（语法、句法、日常交际用语等）的掌握情况。通过设置不同的语境，让语法测试题变得更加具有实际意义，特别是单项填空题中的相当一部分题目都有明确的语境设置。题干句子通俗化、口语化，总体上降低了对语言知识考查的难度，同时也提高了对知识灵活运用的要求。
例1：—policeman:didyougooutthatmorning?
paul:no,常州）
答案是c。试题中没有明确的时间状语，而是采用设计一个情景来考查学生掌握和运用时态的能力。
例2：,butweh**en’tdecided___南京）
答案是b。这道题所提供的四个选项看上去都对，没有明显的语法错误，但理解了题干意思后，答案就很明显了。
五、善于归纳，讲究方法
善于归纳是指在复习过程中要让学生充分发挥联想力，把知识联系起来。这种复习方法通常可以把单词作为中心，让学生从其读音、词义、搭配、用法等方面多方位地发散思维。例如，复习dead这个词时，可以这样进行联想：
1.从dead里的ea读[e]可以联想到bread，he**y，already，instead，sweater等词。
2.从dead的形容词词性可联想到其动词die和名词death。
讲究方法是指在复习过程中要注重运用科学的复习方法，避免机械地死记硬背。实践证明，下列两种复习方法效果比较显著：
1.比较法。例如，把表示“花费”的take，spend，pay，cost这四个词语放在一起进行比较，便知道它们各自的习惯搭配句型是有区别的：
1）ittakessomebodysometimetodosomething.
2）somebodyspendssomemoneyortimeon(indoing)something.
3）somebodypayssomemoneyforsomething.
4）somethingcostssomemoney.
2.归纳法。例如，把“v.
+up”短语归纳在一起记忆，有lookup（查寻），dressup（乔装打扮），hurryup（赶快），wakeup（醒来），getup（起床），putup（举起），standup（起立），turnup（调高音量）等。
六、精选练习，举一反三
在总复习期间，不能盲目做题，搞“题海战”。教师应精选一些以能力立意为主、兼顾知识立意且设计新颖的题目。学生做题时要注意，每做一题应该思考一下该题的考查意图（如考查哪个语法项目，区分哪几个单词，辨别哪几个句型结构及所设计的情景等），然后找出其特征及答题的依据。
无论对错，最后都要做到心明如镜。学生不仅要通过练习掌握知识、提高技能，而且也要通过暴露出来的问题理清思路、弥补不足，并能举一反三，提高自己的解题能力。
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