作者：文曲强。
**：《读与写·下旬刊》2023年第11期。
摘要：现在，无论是社会、学校，还是家长、学生都对英语十分重视。特别是家长和学生对英语学习方面投入很大。
家长们面对各种各样的英语辅导机构，面对形形色色的英语辅导书，难免产生了困惑。学生们面对校内的英语学习，面对课余的校外充电，不禁产生了无奈。那么，怎样才能学好呢？
关键词：初中英语；学生；家长。
中图分类号：g633.41文献标识码：b文章编号：1672-1578（2017）11-0124-01
1.针对初中学生的特点选择适宜的英语教学出发点。
初中年龄段的特点是爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地向他们灌输，不会得到好的教学效果。他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，不能激发他们的兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，机械的教学是一个主要原因。
学习需要兴趣，就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。
2.挖掘潜能，激发兴趣。
2.1教学中注意引入方式。例如启发式、实物式、对比式，或是兼而有之。
讲述中善于从学生的角度出发，从学生的立场和角度考虑问题。如在讲"laugh"时首先在黑板上画一幅大笑和哭泣的简图，分别写上相应的单词。或者请两个学生到黑板前面，一个扮笑脸，一个扮哭脸。
然后用英语问同学"what's this？""lt's a face.""is he crying or laughing？
"同学们会很容易做出正确的回答，继而引起学习其他单词的兴趣。
2.2注重和实际相结合。日常生活中的表达学生都易接受，也易理解。
在教学过程中注意循序渐进，不能好高骛远。问与答，是反馈知识最直接的检测措施。答对者，统计数，达到一定次数时，奖励他们一个本子或一支笔，或带他们做一些小游戏。
目的是抓住他们爱思考的特点，使他们能得到有利的发展。
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