作者：张志远。
**：《散文百家·下旬刊》2023年第10期。
摘要：语言的学习要从单纯的语法讲解和死记硬背单词的桎梏中解脱出来：要通过创造良好的语言环境和提供大量语言实践的机会，使学生通过体验、感知、实践、参与和交流等形式学习语言。
在复习课上也要倡导学生主动参与，乐于**，勤于动手，收集和处理信息，分析和解决问题，交流与合作。要让学生通过使用正在学习的语言来完成贴近自己生活的任务，能在掌握一定的英语基础知识和基本技能、获得基本英语运用能力的同时，培养学生学以致用的意识和初步运用英语的能力。
关键词：初中；英语；复习课。
随着新一轮课程改革的不断深入，对复习课的研究也日益增多。传统复习课环节：复习单词→复习短语词组→讲解语法→巩固练习（题海战术）老师滔滔不绝地讲，学生安安静静地听，课堂气氛沉闷，学生感到枯燥、乏味，好似吃剩饭，结果老师口干舌燥、疲惫不堪；学生被动接受，没有兴趣，效果不佳。
或者长期采用理论训练结合教学模式，在组织课堂教学中没有做到关注学生兴趣、个别差异，使得学生被动复习、复习效果欠佳。
如何切实有效的解决复习课中的种种问题，新教学理念倡导从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发。倡导实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用能力。真正优化复习课的教学结构，适应教学改革的需要，促进学生发展，实现初中英语培养目标。
我们认为在设计复习课时，教师应该注重以下几方面：
一、复习要以学生为主体，激发学生的复习兴趣。
复习阶段，我们常见的是教师不顾学生实情、各自存在的差异，以主观臆断、推测剥夺学生自主学习的愿望，学生无可奈何，有时就像任我们教师摆布的木头人，他们没有思考的时间和空间。长此以往，学生就几乎是被动的机器，没有形成高效率的学习方法和习惯。复习课中他们就不主动、无激情。
因此，英语复习课我们还得走出师本误区，让学生有一定的自主复习时间，成为学习的真正主人，才能提高复习的针对性、实效性。
初中英语写作教学的几个技巧
3.熟悉体裁，掌握格式，认真审题，确定主干 英语写作中，主要有以下几种体裁的文章格式 记述文 说明文 日记 书信 通知 便条和其它。每一种体裁都有其表达要求，学生应认真审题，确定主干，开展写作。所谓文章的 主干 无非是两点 文章的主要时态 文章内容的侧重点，即要围绕主题。教师应作具体指导，以便学生掌...
初中英语作文小技巧
later,next,finally,immediately,soon,suddenly,all of a sudden,at that moment,as soon as,the moment form now on,from then on,at the same time,meanwhile,...
怎样上好初中英语写作课
书面表达是对学生从词汇，语法和语篇三个层面进行考查。在实际英语教学中，英语写作教学是一种实践，书面表达作为书面形式的英语语言能力的输出，能客观地反映出学生的思维能力和语言表达能力，它能体现学生主动地对英语词汇进行创造性运用的能力和对英语语法的掌握运用情况，同时，它又要求学生对英语语篇具有组织编排能力...