英语阅读理解解题技巧

近几年来，英语考试越来越重视学生的阅读理解能力和对于语言的运用能力．尽可能提高学生的这些能力已被认为是教学任务的重点。大学英语大纲中就明确规定“重视提高阅读基本技能训练”。而最能衡量学生英语水平的大学英语等级考试中．英语阅读理解部分占了40％的比例．即使是在。

四、六级考试改革后阅读理解部分也只是由40％下降了5个百分点，下降到35％，由此可见，阅读理解是大学英语等级考试考查的重点，自始至终占着主导地位。可以毫不夸张地说，做好阅读理解是大学英语等级考试取得高分的关键！然而在现实的英语教学中阅读教学虽然占用了大量的时间和精力，但阅读理解仍是学生的弱项。

造成这种局面的原因固然很多，但学生没有良好的阅读习惯，不能正确运用有效的阅读方法和技巧是非常重要的原因。本文**了英语阅读理解的方法与技巧，旨在帮助同学了解掌握阅读的方法和技巧。并能迅速提高阅读理解能力。

1 扩大词汇量。培养猜词能力。

词汇作为阅读中语言的最小单位，是理解语言和运用语言的基本单位，更是提高阅读理解的基石和关键。我们在阅读理解时所遇到的首要问题是词语障碍，没有一定的词汇量作基础．就谈不上理解能力的提高。因此大量的词汇积累是进行成功阅读的前提。

美国语言学家driller f1978)根据词汇统计特征指出：如果我们认得25个最常见的英文单词．平均每页纸上的词我们会认得33％；如果认得135个常用词，则为50％；如果认得2500个，则为78％；如果认得5000个，则为8o％；一旦记得10000个，可达92％。可见，阅读能力的高低和词汇量的大小是分不开的，目前大部分学生的词汇量偏少，这是影响阅读能力提高的主要因素。

熟练掌握单词，扩充词汇是提高阅读能力的基础。我们可以通过以下方法扩大词汇量：（1)充分利用构词记忆法。

学习一些常用的前缀、后缀和词根。常见的词缀有com一，im一，un一，dis一等前缀及一or，一ist， tion等后缀；（2)联想记忆法，由一个词联想到和它有关或无关的词．（4)广泛阅读记忆法，“to read well，you needa strong vocabulary．．to build a strong vocabulary，you need toread wel1．” 这句名言道出了阅读和词汇量的关系。(5)运用归纳法，即把同一类词归纳在一起，如把有关货币与金融的词汇、文艺与体育的词汇归纳在一起记忆。

要有流利的阅读，就必须有丰富的词汇。大量的阅读可以丰富你的词汇。但不论掌握的词汇如何的多，在阅读中也难免会遇到生词，更何况同一个单词在不同的语境或上下问中有着不同的含义，这就需要考生根据对上下文理解来确定该词汇或短语在文章中的准确含义。

碰到生词时，如果该词无关大局，既不影响答题，也不影响上下文的正确理解，学生就不必去管它，但如果这个词很关键，那么学生就要设法运用正确的猜词方法尽可能准确把握该词的词义。一般情况下，学生就要善于猜词，要学会顺藤摸瓜，通过构词、语法、定义、同位、对比、因果、常识、上下文之间的逻辑关系等线索推断词义。因此，猜词是应用英语的重要能力。

2 **篇章，理顺文章脉络。

在阅读中，如果能事先对所要阅读的文章的内容有所了解的话，读起来就会感到比较容易理解。相反，如果对所读内容一无所知，毫无思想准备，读起来就会感到很困难。因此，在阅读一篇文章时，最好不要拿过来就读，而应该先认真考虑一下文章的标题，根据标题**一下文章的内容。

最好在短时间内运用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读，搜寻关键词、主题句，捕捉时空、顺序、情节、人物、观点，并且理清文章脉络，把握语篇实质和文章传达的信息。如记叙文多以人物为中心，以时间或空间为线索，按事件的发生、发展、结局展开故事；论述体则包含论点、论据、结论三大要素，通过解释、举例来阐述观点。

3 抓关键旬和长难旬。正确理解文章主题。

为了提高阅读速度首先应抓住文章中的关键词句。因为它是联接上下文的纽带，抓住关键句子也就是找出主题句，主题句是文章中用来概括大意的句子。主题句一般出现在文章的开头和结尾。

当然也有些文章没有主题句，需要自己去归纳。主题句往往对全文起提示、启迪、概括、归纳之作用，在阅读中识别主题句，并准确理解其意思，可以帮助我们了解作者的行文思路．分析文章的内容结构，搞清楚各个段落之间的逻辑关系。有利于提高阅读的速度和理解的准确性。

做好阅读理解的另一个关键就是掌握文章中的长难句，英语阅读理解中一个英语句子之所以难以理解，有许多原因，其中一个主要原因是句子太长或者句子结构复杂。句子过长或者复杂无非是该句除了主干之外还包含了一些附加部分，如插入语、同位语、分隔现象、各种从句或较长的非谓语动词短语等等。对于这样的长难句我们可以跳读修饰成分，迅速找出主谓结构。

这样一来。我们便可以将长句化为短句。将难句化为易句。

4 大量阅读。增加课外知识并积累一定的文化背景知识。

阅读教学要做到精读与泛读的统一，不但要重视质，还要尽可能重视量，教师要有计划、有选择地给学生补充阅读材料，文章体裁应多样化，如故事、科普、历史地理、人物传记等，要求学生尽量不查字典，鼓励学生大量的阅读．这样可以激发学生的学习积极性。促进其英语知识与文化背景知识的融会贯通．提高阅读速度，熟练阅读技巧，从而进一步提高综合运用英语的能力。同时英语阅读能力的提高不仅需要一定的语言知识．还要有一定的文化背景知识和生活知识。

例如，在一篇与万圣节(ha1．1oween)起源有关的文章中，出现了较多的专有名词．对于阅读经验不足的同学会形成干扰，而对于那些对“l0rd of dead(死亡领主)”以及“prince of darkhess(暗黑王子)”等背景知识了解的同学，相对就会好些。熟悉这些，就会减少好多阅读困难。5 养成良好的阅读习惯。

努力培养语感。

为了提高阅读理解能力，学生在做阅读理解时，要注意养成良好的阅读心理，阅读时要去掉杂念，心绪要安定，精神要专一，要形成一种惬意的顺向心理造成大脑皮层的优势兴奋中心。同时要养成良好的阅读习惯，有的同学在阅读时出声读、点读或回读。这些不良习惯都会影响阅读速度和对文章的理解。

所以要克服这些不良习惯，作到不回读，不声读，不点读等。只有这样，阅读速度才能加快，理解的准确率才能提高。阅读时还要注意培养语感．所谓语感是指人们对语言中词语搭配及句型结构的熟练程度。

语感好的人，理解力就强，视读的速度就快。阅读时要留心词语的搭配，即惯用法。必要时可用笔划一划或记下来。

读完每一篇文章．都应总结归纳一下，积累了多少单词，惯用法和句型，平时多朗读，多背诵精彩段落和文章，这样语感自然就会好起来。

英语阅读理解能力是在大量阅读实践活动中培养的。“冰冻三尺，非一日之寒” 提高阅读能力，不是一朝一夕就能做到的，是一个渐进的复杂过程，要养成每天阅读英语的习惯，循序渐进，持之以恒，精泛结合的阅读活动，不但可以激发学生阅读的兴趣和动机，满足学生学习英语的成就感；而且还可以培养学生发现问题、解决问题的能力和用英语思考、用英语交际的能力和自学英语的能力。在潜移默化中你会感觉到你的阅读能力有了长足的提高。

阅读的命题可以从不同的角度和思维方式出发，考查学生获取信息、处理信息的能力，越来越多的考题则更突出考查学生综合运用英语的能力。题材上也几乎包括了记叙文、说明文、议**等，包括故事、科普知识、文化习俗、电视节目等，广泛而更贴近生活。题型则包括主观题型和客观题型，其中包括主旨型、态度型、结论性、推理性、事实型、指代关系型、词义推理型，是非题以及常识题等。

在阅读中既考查学生对文章的总体理解和把握，也考查学生对文章的深层次理解和推理，包括学生利用已有知识对提供信息进行处理、分析、判断的能力的考核，这就要求学生能够利用所学知识，针对材料中的事实细节，对信息认真分析、总结、概括、判断，从而得出合乎逻辑的结论。

英语阅读随着时代的发展也注入了新鲜的血液，它已经从单一的考查知识发展为考查综合运用英语的能力，内容上更贴近了学生的生活实际，内容广泛，涉及新闻、体育、科普、医学、广告、交际等各个方面，题材也丰富多彩，因此学生应该养成良好的阅读习惯，掌握必备的阅读技巧。

一、运用正确的方法阅读

不同的体裁有不同的阅读方法，拿到一篇文章首先要以最快的速度来判断是什么体裁的，记叙文的阅读主要以时间、地点、人物、起因、经过和结果为主要线索，有时穿插人物关系，从中找出所需要的信息。应用文比较实际而且贴近生活，言简意赅，如广告、名片、便条、留言簿、**、图示、**记录等，应该抓住所展示信息，而不是去逐词逐句地翻译，要力争原汁原味。议**一般阐述某个观点、态度或者立场，在阅读时必须以作者的身份去体会文章内涵，正确把握文章的论点论据，整理好思路，作出正确的判断。

英语阅读理解解题技巧

英语阅读理解解题技巧

英语阅读理解解题技巧

英语阅读理解解题技巧

其他用户还读了