作文技巧点拨（二）
议论的技巧。
要**读。议论主要是论说文的论述方法，也是文学创作的一种表现手法。议论是一种评析、论理的表述法。
在说理性的文章中，议论是一种主要的行文方式，它要求论点明确、论据充分、论证周密。在记叙文中，议论是由叙述和描写引发出的对事物的感想、认识和评价，是在关键处的画龙点睛之笔。在议论中，选取恰当的议论方式，能使问题更清晰，更具有说服力，同时给文章增色添彩。
技巧点拨。1.正反对比法。
是将两种性质截然相反或有差异的事物进行比较。在议**写作时，运用对比式，就是把两种对立的事物或同一事物的互相矛盾的两个方面进行对照比较，肯定什么，否定什么，提倡什么，反对什么，就显得格外分明。具体地说，就是在论证过程中既要正面说理，又要反面阐述；在对比分析中，表明正确的观点。
例如2024年高考湖南模拟题作文中的两段文字：
希特勒、墨索里尼也许会有不少的崇拜者，但我相信他们所崇拜的只是这二位的政治才华和军事指挥能力，绝不会欣赏他们发动的战争给人类带来的伤害。希特勒、墨索里尼至多也就是以“有政治抱负的野心家”的身份载入史册，人们更多的是对他们鄙弃与否定。他们没有爱心，没有爱使他们的才能偏离了前进的轨道。
他们的野心竟然用世界人民的鲜血来实现，他们的理想之路竟然用人肉之躯来铺砌。野蛮！残忍！
当肆虐的洪水无情地吞噬着大地，毁灭着生命。是那些被誉为“最可爱的人”的人民解放军战士怀着爱祖国、爱人民的心去征服那浩浩洪水。洪水终于收敛了它的任性，大自然在爱的感化下变得温柔了。
没有这些可爱的人，我们能这样幸福地生活吗？他们可以躲回内陆，任那洪水翻腾，他们没有；他们可以不用拿自己的生命换取一位年过古稀的老农的生命，他们没有。这些，只因为他们有爱。
野蛮残忍的希特勒、墨索里尼，虽然具有相当的“政治才华和军事指挥能力”，但因为“他们发动的战争给人类带来的伤害”，所以得到的是人类对他们的“鄙弃与否定”。面对肆虐的洪水，人民子弟兵用爱心、用生命去征服洪水，于是，“洪水终于收敛了它的任性，大自然在爱的感化下变得温柔了”。两相对照，孰是孰非，何等鲜明！
何等透辟！
2.行文凝练简约法。
废话多的地方，语言无力的地方，那么也就是思想腐朽的地方。”把这句话反过来理解并应用到议**写作中，也就是说，要想在作品中表现出深邃的思想和独到的见解，就必须让语言精练有力。首先是不说废话。
语言尽可能简洁，论题要明晰，论点要鲜明，不是为展示学问、卖弄见识。其次是尽可能使用整句。整句的优势在于概括力强。
一组整句并列使用，其实际的语境意义要远远超过这些句子意义的简单相加。
2024年天津高考一考生在《人之常情》一文中写到：
从古至今，情感与职责都是相辅相成的。两者间彼此融合，就可以达到无私、无畏、无悔、无怨的人生境界。想那苏武，在北国的彻骨寒风中坚守了十九载，吞毡饮雪而无怨无悔，不就是因为将个人情感与出使使命牢记心田，才坚忍执著、不屈不挠吗？
一代名臣诸葛亮，“受任于败军之际，奉命于危难之间”，不也是既要报答刘备的知遇之恩，又要为天下苍生谋取利益吗？至于以直言敢谏而闻名天下的魏征，则更是凭借一颗赤诚之心，将个人情感与谏官职责发挥到了极致。情感与职责，在他们看来，似乎本为一体，无法分割。
情感与职责相辅相成，最高境界便是无私、无畏、无悔、无怨。苏武牧羊，吞毡饮雪，因为爱国所以坚忍，因为履责所以不屈；诸葛亮临危受命，因为感恩所以无私，因为忧民所以无怨；魏征直言敢谏，因为忠君所以无悔，因为爱民所以无畏。情感与职责，在他们看来，似乎本为一体，无法分割。
这两段话，①段以散句为主，语言相对啰唆了点，也缺少了某种气势；而②段处理成整句后，不但语言精练，话语间蕴藏的气势也得到了加强。
3.创设语言的修辞环境法。
俗话说：“三分姿色，七分打扮。”写作文也是如此。议**虽然重在说理，以理服人，但也要讲究文采，注重修饰点缀。
引用比喻、对比、排比等方法会使议论的语言生动形象浅易明晰，还可增强语言的气势和感染力。
2024年吉林高考一考生在《给生命多留一点空白》一文中写到：
生命是由实体和空白组成的艺术品，时间延续了生命的实体意义，空白是生命主体自由填充色彩的方寸，它留给了生命无穷的想象和发展空间。
乍看语段，我们会猜测作者是个美学家或是哲学家，运用比喻议论，类似于一个概念的介绍，或公理的推导，但读起来却很耐人寻味，不仅给了我们美的感觉，更给了我们想象的空间以及思考的深度。
2024年福建高考一考生在《舞出个性自我》一文中写到：
诗人奥登说：“每一个人终生都带着一面镜子，它就像影子一样独特，且无法摆脱。”其实，在我们这个纷繁的世界中，这面镜子不只映现自己，也映照别人，我们每一个人都置身于这样的镜子迷宫中。
这段议论，读起来很有哲理，很有意味，耐人寻味。作者引用了诗人奥登的一句话，更增加了文章的深度，引人深思。对于考场作文，这样的议论无形中就增添了文采。
范文引航。高考回眸。
2008全国高考ⅱ）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于的文章。
南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。
一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其他老鹰也跟过来了。
要求选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
思考点拨。这个题目也属于“新材料作文”，属于一个寓言故事，也属于关系型作文。这个故事的含意比较浅显：
行为的动机和结果有时可能不一致，即有些人是抱着好心去帮助别人，但结果却适得其反。比如教育问题，父母教育孩子是出于好心，但父母对孩子的教育往往只顾及个人的需要和想法，没有顾及孩子的需要和感受。有位诗人曾对这种情况有一句精彩的描述：
世界上最大的伤害往往是以爱的名义。所以做事，不能光靠爱心，靠一腔热情，还要考虑对方的需要和感受，要多从别人的角度考虑。
立意原则：遵照事物发展规律，否则只能事与愿违，南辕北辙。如缘木求鱼。
佳作示例。不要改变生命的航线。
青虫破茧成蝶，是因为生命航线中安排了破茧这一艰苦航线。
海龟伸头探路，是因为生命航线中预定了尝试并躲避敌人的路线。
可是人总是要干预它们。好心人拿剪刀剪开茧，可蝶已无力再展翅高飞；好心游客赶走老鹰，可成群的小龟无力再见到自己的父母。
于是我们才明白：不要改变生命的航线。
少无适俗韵，性本爱丘山”，陶潜的生命航线是指向自然、远离世俗的。他改变了自己的航向，可只上任不足百天，便辞职归隐。世俗的利欲不适合“不为五斗米折腰”的五柳先生。
当他回到自己生命航线时，不免感慨“误落尘网中，一去三十年”，不免由衷感叹：“久在樊笼里，复得反自然。”
悠然自得、恬淡自然是陶渊明的生命航线，我们不能改变。
孩子的路要让孩子自己去走，我们不能总是为他们铺平道路”，这是一句浅显而又具有深刻道理的话。记得一位高考状元的家长说过：“他的生活一直都自己安排，学习也不用我们管，他明白自己的路。
”不用自己的思想改变孩子，不用自己的权力影响孩子，生命的航线便自然伸直。而有些家长，在校找老师，在外找朋友，为孩子铺就一条“平坦大道”，看似前途光明，实则未来渺茫。受惯了宠爱的孩子经不住批评，习惯了平坦的孩子难以适应社会之路的崎岖不平。
人生之路必然要经过痛苦、挫折，一旦改变了这条荆棘路，孩子就如未破茧的蝶，不能展翅飞翔；孩子就如不知敌情的小海龟，将葬身鹰腹。“父母之爱子，则为之计深远”，就是告诉我们不要改变生命必经的航线。
不改变别人的生命航线，人民战士叶英毅然选择改变自己的飞行航线，为了人民群众的利益，用死完成了一次壮烈飞行。他的生命航线已无法改变也不能改变，但他用生命诠释：为了维持他人正常的人生航线，坚持自己为人民的人生航线，是伟大的！
这一刻我们明白，每个生物都有自己生命的航线，不要改变它，让我们每个人都向着自己的航线，奋力飞翔！生命才会完美，不要改变生命的航线，让他向着生命远航！
亮点透析。文章开篇破题，用青虫破茧成蝶、海龟伸头探路揭示生命航线的无比重要性。接着，联系现实生活，提出了“孩子的路要让孩子自己去走，我们不能总是为他们铺平道路”的观点。
结尾宕开一笔，进一步补充、完善论点，进而提升了文章的思想深度。
实战演练。文题设计。
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实战演练文题设计。阅读下面的文字，按要求作文。猎手追捕一只鹿，需要跨过一条结冰的河流，但他不知道冰面能否承受他的重量，于是他小心翼翼地在冰面上爬行。当他爬到一半时，他的想象力开始空前活跃起来，他似乎听到冰面裂开的声音，他的心在惊恐紧张中 怦怦 地跳个不停。于是猎手趴在冰面上瑟瑟发抖，进退两难。就在这...
高考作文结尾技巧点拨
1.点睛式。所以，当你正为一件事或一个问题绞尽脑汁时，不妨将其放远了品味，这时你会蓦然发现，距离并不重要，亲疏并非是牵绊，绊，放远了的事物原来也别有一番天地！金无足赤，人无完人 谁都不能夸口说自己是完美的，代表亘古不变的真理 但同时，也没有人一无是处，所以我们要相信自己，也相信别人。在 胸有成竹 时...
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