英语国家的风土人情

发布 2021-03-27 20:00:28 阅读 6324

本课程由杨小波等老师负责开发和实施。

本课程共18课时,供高一学生选修。

一、课程目标。

知识与能力:

1、使学生了解有关五个英语国家的风土人情,开阔学生的眼界,丰富学生的知识,培养学生学习英语的热情。

过程与方法:

1、通过提供知识信息源,进行课堂教学及课后让学生自己查找相关的内容。

2、进行课堂交流。

情感与价值观:

1、积极营造学习氛围,培养学习情趣,增强世界意识,提高人文素质和人文精神。

2、让师生共同了解英语国家的知识,进一步了解其文化底蕴。

二、课程内容。

根据上述目标,根据学生认知基础和生活实际,本课程主要安排如下内容:

英国 6课时美国 6课时加拿大 2课时

澳大利亚 2课时新西兰 2课时。

三、课程实施。

实施对象和课时安排。本课程在高一年级开设,将纳入课时计划,保证师资和时间,主要由英语教师分工实施。实施过程中做到计划落实,人员落实,措施落实,要求给实施教师精心备课,认真上课,确保达到预期的课程目标。

在实施过程中,努力贯彻新课程自主、合作、**的理念,努力体现学生的主体性、获取知识的直接性、学习方式的多样性、活动结构的开放性,内容生成的动态性、个体群体的互动性和教学评价的多元性。转变单一的知识授受的教学方式,注重学生多样化的实践性学习方式,努力提高课程的实施水平。

四、学业评价。

1、 坚持评价内容的多维化;坚持评价主体的多元化;坚持评价方式的多样化。

2、 学期结束,要求每个学生撰写《我眼中的……》五个英语国家)。

3、用英语描述一个英语国家的概况。

武进区洛阳中学校本课程简介。

英语写作。本课程由刘东华、徐文君、吴伟东、张静凯、施红艳、钱丽英等老师负责开发和实施。

本课程共18课时,供高二学生选修。

一、课程目标。

本课程以课改为载体,坚持 “科研兴校”,努力实现学校课改总目标。在校本课程开发、实施中,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,以“体验、实践、参与、合作与交流”为途径,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神,提高我校的英语教学质量。具体目标如下:

知识与能力:

1、使学生领略到英语写作的价值与意义,激励同学们参与英语写作实践,培养写作能力,引导同学们养成良好的写作习惯。

2、让老师在校本课程开发和实施中,发展教研和科研水平,形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。

过程与方法:

1、通过创设情景,提供知识信息源,进行课堂教学及课后活动,引导学生认识到知识的输入与输出的关系,把这种写作的外显行为转化为一种内在心理需求。

2、掌握各类体裁的写作特点和正确的写作方法,提高学生的信息获取与筛选的能力,提高写作的能力。

情感与价值观:

1、积极营造学习氛围,培养学习情趣,兴起爱写作的热潮,提高人文素质。

2、让学生在写作过程中,陶冶情操,感悟到写作的乐趣。

3、让师生懂得写作应该重在满足表达思想的需要,提升生活品质。

二、课程内容。

根据上述目标,根据学生的认知基础和生活实际,本课程主要安排如下内容:

第一部分经典赏析第二部分技巧点津

第三部分分类突破第四部分成功体验。

英语国家的风土人情

本课程由杨小波等老师负责开发和实施。本课程共18课时,供高一学生选修。一 课程目标。知识与能力 1 使学生了解有关五个英语国家的风土人情,开阔学生的眼界,丰富学生的知识,培养学生学习英语的热情。过程与方法 1 通过提供知识信息源,进行课堂教学及课后让学生自己查找相关的内容。2 进行课堂交流。情感与价...

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