非常老师谈教育与作文的关系。
今天上午，看到大家谈到了教育的问题，下午我们就来应个景，来讲一课，来说教育与作文的关系。 这一课是结合作文来讲的 。
我们先来看妈妈的感言：
非常老师，跟您学了也有一段时间了，在听语音课时，我竖着耳朵，生怕漏了一个字。我一直在愁着孩子的作文该怎么办？
一年级时，老师偶尔会出几道看图写话，我儿子是只字片语。二年级了，考试时常有作文了，他每每都抓头摸脚的，挤不出几个字。我在一边看着发火，让他写草稿，他不乐意。
他爸爸写文章不错的，但就是没法教孩子。对着孩子，就是没法把肚里的墨水吸给他。没几分钟，就忍不住要发火，最后是摔门而去，留下我应付儿子。
我真是束手无策！
自从听了您的课，我结合《作文，多大点事儿——实战篇》里的方法，生硬地引导着他。以前孩子很讨厌看图写话，但现在喜欢口说作文了，稍稍理解了“六根六尘”、“头身脚”。以前我就在旁边催他快写，他写不出，我就说快点。
写出的东西，字数没有眼泪多。现在我让他先列个结构图，然后一边引导他，一边他自己写。
原来写作也不那么难了。就那样，陆陆续续地写了几篇，一般都是一个星期一篇左右。
下面，我们来点评妈妈感言：
妈妈感言十分生动，两句话来概括，一句是：（爸爸）就忍不住要发火，最后是摔门而去，留下我应付儿子。
第二句是：写出的东西，字数没有眼泪多。
第一句，用《中庸》的一句话来解读：“声色之于以化民，末也”。套用在教育上，大体的意思是：
脸难看，嗓门大。用这样的方式来教化民众，来教育小朋友，是最差的方法。“末也”， 意思就是五个指头中的小拇指。
第二句话，《作文，多大点事儿——实战篇》说过：不能姓“曹”，不能学“曹”。第一个是曹操的“曹”。
我们不是曹操，所以孩子也不会是曹植。不要寄希望于自己的孩子七步成诗、出口成章；第二个是曹雪芹的“曹”，也不能学。因为《红楼梦》里写的是“满纸荒唐言，一把辛酸泪”。
如果小朋友在写作文的时候，也是“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，那就让万恶的作文滚得远远的吧！潮洲菜可以做，但曹操不能学。您希望小朋友如曹植，那小朋友希望您是曹操。
两者都学不到，何必强人所难。小作者的爸爸应该是很有水平的，但是“末也”，于是小朋友写起作文来哭天喊地；妈妈自谦水平有限，但能和颜悦色，所以小朋友就欢天喜地。两者一比，可见能否提高孩子的作文水平，不是由文化水平来决定的。
态度决定一切，决非水平决定一切。
大学》有一句话：如保赤子，心诚求之。虽不中，不远矣。未有学养子而后嫁者也。
如保赤子，简单的意思是说，就像是保育孩子一样。每位家长，在当父母前也许都没有学过如何当，但是每个人对待婴儿时那种小心翼翼、诚惶诚恐的样子，就足够了。
心诚求之——心里面充满了小心、诚意。
虽不中——虽没有学过育儿专业，那也差不多了。
未有学养子而后嫁者也——没有先学会养子育子之后才嫁人的，都是因为嫁了人、生了子，然后“心诚求之”才学会的。教育孩子，首要的不是在技上，而是在心诚上、在态度上。
所以我们要说，您可以不懂作文，但您要懂教育。您可以不懂教育，但您要懂得孩子。要懂得孩子，首先要心诚求之。这样方能如保赤子。
有的妈妈讲：道理都很清楚，但就是做不到。生气时就发火，发完火又后悔。
张若虚的《春江花月夜》，有几句：
江畔何人初见月，江月何年初照人？
人生代代无穷已，江月年年望相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
为什么历史总是惊人的相似？因为人性相似。就是因为人性无明，人性刚强。无明，所以糊涂；刚强，所以执着。
因为执着于无明，所以常常健忘；因为健忘，所以走过的路重复走，犯过的错来回犯。如果归结成两个字，那就是：健忘！
健身可以，但健忘就不好了！“健”的本意是什么？是强壮。
健身，或是身健，都是指身体强壮，这个好。但是健忘，则是说“强壮”的忘事，忘事的能力很强。这个病不轻，这个病伤不起！
“健忘”是一个很严重的心理疾病。
所以我们也在这个课堂常说：作文的问题，看妈妈的脸色。妈妈的脸上“上火”，孩子的作文必定“恼火”。
以此类推：妈妈的脸上上火，孩子的学习必定恼火！再以此类推：
妈妈的脸上上火，孩子的性格必定恼火---而性格是决定一切的啊。
论语》中讲：不迁怒，不贰过”。不把自己的错迁怒在别人身上，就可以做到不贰过。
不贰过，就可以做到不迁怒。妈妈们为什么经常在指责小朋友？是因为迁怒，迁怒就是把自己的火转嫁在小朋友的身上，这小朋友出生在您家，多倒霉！
吃您的，喝您的，结果还要挨您一通骂。实在是有借有还，谁也不相欠了。
我们如果对孩子生气发火，实则来讲，就是把自己的错迁移、转嫁在孩子身上。这个“贰”，就是“二”。意思就是一次一次的重复犯错，大家想想看，是不是觉得自己有点“二”呢？
作文要不要启蒙与辅导？小朋友的作文，要不要妈妈来辅导，这个问题不必争论。小朋友刚刚直立，开始学步，用不用妈妈扶？小朋友刚学穿衣套鞋，用不用妈妈帮？
妈妈们不妨问问：如果没有自己的参与，小朋友能学会作文吗？小朋友具备独立学习写作的能力吗？
天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。作文这事儿，早重视早受益，越早启蒙，事情就越简单。亲子作文，不是亲自作文。
不必要求您提笔上手、披挂上阵，更不必要求您能写一手好作文。亲子作文，不是亲自作文。亲，是第一位；作，是第二位。
亲子的“亲”，是为了作文的“作”；以作文的“作”，来实现亲子的“亲”。
在教孩子作文技法前，应好好地思量一下如何亲子。亲也亲了，作也作了。在一份温馨中，让孩子得到提高，满好的。
亲子作文，是培养，也即“陪”养。至少，在孩子面前要“装”。不是庄子的“庄”，是装蒜的“装”。
装得轻松，装得自然，装得自信，装得简单，装得从容，装得爱学习。生活，就是演戏。演习惯了，就入戏成真了。
前不久我们在讲《学记》，其中有一句话，叫和易以思。简单的意思是说，作为老师要有一团和气。大家为什么喜欢弥勒佛啊，因为它是一团和气。
有了和气，气氛和谐了，那就是学起来容易了。气氛和谐了，学起来容易了，孩子慢慢也就会开动脑筋了。这就是和易以思的意思。
大家一直在说：我讲了好多遍了，孩子楞是听不进去。要我说，您这是吊着眉，瞪着眼，捏着孩子的鼻子在强灌。气氛不和，学起来就难，学起来难，孩子就不爱动脑。
大家再细想想，如果在座的是妈妈，您想想，要是有男人缘，您是不是也得有个笑脸啊？要是成天吊着个脸，您回头率也没有。
要是在座的是爸爸，想要有女人缘，是不是要要嘻嘻哈哈笑口常开啊，要是笑都不会，整天板个脸，您以为您是谁啊？您那个脸色，都是装”孙子“装出来的。
同理，您作为孩子的家长，您要想有孩子缘，没个笑脸，整个一母大虫的样子，谁还会亲近您呢？道理就是这么简单。听进去了，就改变了，听不进去的，就接着“二”下去。不贰过的“二”。
小麻雀（50群翰墨）
前几天，我在我们家附近的竹林里发现了一只小麻雀。
它很瘦小，小小的脑袋、小小的身子，大约半个手掌那么大，简直是个“小不点”。“小不点”没有爸爸妈妈，好可怜啊！
“小不点”的嘴巴尖尖的、羽毛灰灰的、爪子长长的，眼睛老是瞪着我，好像在想：这个人是谁呀？我忍不住想要摸它，可又怕它啄我，“小不点”叽叽喳喳地叫了，好像在说：
“小朋友，带我去找妈妈吧。”
吃晚饭时，我把面条喂给“小不点”吃，“小不点”没吃，老是在叽叽喳喳地叫着，有时侯闭着眼睛，可能在想妈妈了。我把“小不点”放回原来的地方，就依依不舍地走了。
第二天，我去竹林看“小不点”，“小不点”已经不在了，可能是它妈妈把它带走了。“小不点”，你一定要平平安安哦！
这是一篇很棒的作文。我们现在来进行结构分析：
作文的“头”，开门见山：前几天，我在我们家附近的竹林里发现了一只小麻雀。本文的主题是写小麻雀，小作者一开门，果然就来了“小麻雀”。
本文的“身子”，用三个对称段分别来写。这三个对称段是以时间为轴，分别写了：早上的看麻雀，晚上的喂麻雀，第二天的想麻雀。
我们在《启蒙篇》中讲到：作文的顺序，最常用的，就是时间顺序，空间顺序和情节顺序。为什么我们会感觉一篇作文写的乱，东一句西一句，问题出在顺序上。
要想把握好顺序，那就要在时间顺序，空间顺序以及空间的顺序上下足功夫，让孩子多领会。
本文通过三个时间段、三个情节、三个角度来写一只小麻雀，这样就把这个主题写得完整、丰富了。
“小不点”，你一定要平平安安哦！——这是最后的“脚”。
通过全文，看到的是一只瘦小可怜的的麻雀。这只麻雀不知是被妈妈带走了，还是发生了意外。但小作者一句“你一定要平平安安哦”，写出了一种隐忧、一种祝福。
虽然文字没有多美、多华丽，但却写得让人惦记、心牵。有真情实感，很有余味。
说到语言的华丽，今天有一位妈妈跟我交流。说有一些孩子的文字很华丽，有点招架不住，不好辅导的感觉。我的回答是，文字的华丽是一件十分讨巧的事情。只能把外行人蒙住。
孔子在《论语》中说：辞，达意而已。简单的意思是说写文章、说话，表达，也就是能表达清楚就可以了。
这是最为重要、最为基本的条件。但有一些人，说话的时候，偏不跟您好好说，七拐八绕，舌头捋不直一样。比如说，某女国学专家讲论语。
华丽雕饰，粉饰文字，十分恶心。同理，有不少文艺青年，也是靠卖弄华丽来掩盖其内容的不足，实在是不可取。
朱自清的《背影》写的是自己的父亲。文中没有惊心动魄、迂回曲折的故事情节，而是写了：自己要离开父亲，父亲在思量是不是要送“我”；在送“我”的时候与黄包车砍价；送“我”到车站后为“我”买水果。
通过这三个小情节，同样写得让人泪下。
我们很多人，包括成年人，包括在辅导孩子时，往往看到文章不好，就想从字词上而不是从内容上去考量，而是想增加一些华丽的词藻来粉饰，这实在是写作的一个误区。有这个误解或是这个倾向的不要害羞，请举个手。举手的人不少，说明大家很实诚。
那就要把这个实诚的态度传递给孩子们，不要抄什么好词好句，没什么特别的意义和作用。
朴实的文字照样是可以写出好文章的。
写作文，并不一定要有惊心、精彩的故事与优美、华丽的文字。文字的华美与质朴，只是文风的不同，不存在水平的高下。
从好词好句入手来学习作文，是缘木求鱼之术。抄好词好句，抄的永远是别人的。抄词描句的方法，无异于刻舟求剑。真正的好词好句，是小朋友自己创造出来的，是属于自己的。
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