英语老师对2010届考生的考前忠告（2010,05）
（一）听力
1 要有“热身”。正式考试前。
一、两个小时，应听一会儿英语，以使英语思维在头脑中活跃起来。一经开考，就能迅速进入状态。
2 利用录音**前的间隙，力争先看问题，带着问题去听。
3 听时做简单记录如数字、地名等。
4 学会抓住关键词语，学会**。
5 回答概括中心的题，注意重点词（反复出现的词），重点句（常常是首句尾句）。
6 念两遍的材料，第一遍只听不做题，第二遍再做判断。
7 根据单词重音、句子重音、语调语速的变化判断句意。
8 比较长的对话与独白常常附了三四道题，一般是先念的先考。
（二）单项填空
1 仔细看题干，不要只读带空格的那一句。要瞻前顾后，上挂下连，首尾呼应。
2 含两个空的题，先确定有把握的那一个。
3 较容易题宜采用跟踪追击的方法。
4 不好判断题可采用排除法。
5 单选的重点在动词，应特别注意时态、情态动词、非谓语动词的使用及短语动词的辨析。 6 题目是疑问句，可先变为陈述句，被动的先变为主动，省略的先还原成完整结构，均有利于判断。
7 审题时要注意情感分析，交际原则，不可死扣语法规则。
8 不可在此恋战，10分钟内务必完成。
（三）完形填空
1 粗读全文，了解文章大意。
2 细读第一句，因为第一句一般不挖空，是全文的窗口。
3 第一遍做出三分之一，先确定有把握的答案。
4 第二遍逐个解决时，注意后线索的现象。
5 答案不仅要在原句中合理，在全文中也要合理，要有全局观。
6 短文中的连词作用重大，不可忽略。
7 具体判断时可考虑动作顺序、时间关系、情感因素、同义词、反义词以及用途等问题。
8 重点注意名词、动词的用法，搭配与辨析。
（四）阅读理解
1 先看文章再做题，或先看题再读文章，两种方法各有利弊。高考时不要临时改变自己已熟悉的做法。
2 最好先大概扫一眼文章，再细读全文。遇有个别词、句不明白应大胆向前看，不要不时回读。
3 注意文章标题，这是全文中心意思的体现。
4 借助跳读找细节，借助掠读找中心。扩大眼幅，争取一眼看三四个词。
5 全文中心体现的是各段之和。干扰项或是远离文章内容，或是以偏概全。段落中心常与该段首句、尾句相关。
6 猜测词义时，一定要回到原文中，因为没有上下文就没有词义。
7 推理判断题应注意从文章作者立场出发，从短文中找答案，而不是问你作为一名中学生的看法。8 做题的关键是看清题目的要求，读准的关键是分清句子的结构和确认词性词义。
（五）任务型读写。
1通读全文领悟大意浏览**捕捉暗示分类解决。
2．筛选类通过定位题目在文章中的位置即可找到答案，一般为原词。
3．.整合类要对文章的原句进行加工，根据句型结构变化和语法要求提炼出的新词。
4．.概括类：根据说明，要能概括出文章的标题、段落大意、文章目的、结论等，要求较高。
（六）书面表达
1 仔细审题，看清题目要求与注意事项。
2 确定文章类型，如是记叙文，一般用过去时；如是说明文，主要用现在时。
3 看全内容要点，主要内容缺一不可。
4 尽量写草稿，实在没时间也要写一个简略提纲。
5 用你见过的句型来写，不生造汉语式的英文。
6 写好首句尾句，注意关联词语的使用。
7 可适当使用复杂结构和新颖词汇，但应以准确传达意思为第一原则。
8 书写规范，卷面整洁也要重视。
我的英语老师 五 我的英语老师
第二天一早，我来到和老师约好的地方，老师还没有来，我就找了一个台阶坐下。没一会，我听到有人叫我的名字，我抬头望去，果然是老师，她迈着小步子向我跑来，她今天穿的衣服可以用一身白形容，一顶白色的针织帽，一件白色的貂皮大衣，一条白色的长裤，一双白色的皮手套。鞋子自然不用说，白色的靴子。老师走到我面前就连忙...
我的英语老师
第1篇 我的英语老师姓张，她有一头乌黑的长发，白白的 大大的眼睛，她经常穿着蓝色的衣服，有时戴着红色镜框的眼镜。上课学单词的时候，她总是耐心地一个字母一个字母的教我们。有同学单词说得好的时候，老师就会伸出大拇指说 great！老师把全班同学分为三组，哪个组的同学回答的好，她就在黑板上画个苹果鼓励他们...
英语老师的作文
篇一 英语老师的作文。老师，你讲课的语言悦耳的像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流，下面我就带大家去看看这位老师。我要说的这位老师呢，其实就是我们的英语老师。先来介绍一下我们的英语老师 英语老师长得十分可爱，有一双不大不小的眼睛，总是戴着一副红色框的眼镜，并且身材十分苗条，说话的时候也很...