如何成为一个合格的英语老师。
李娟 2010级03班学号：2010200789
随着社会经济、文化等方面的不断发展，教育成为全球大多数国家重视并大力推进的领域，教师也随之成为受社会追捧的职业，他担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任，其社会地位不断提高。我国是一个拥有十几亿人口的发展中国家，在科技、文化、经济等方面和发达有一定差距，全民素质有待提高，发展教育显得尤为重要。尤其是自我国加入wto后，对外交流必不可少，而英语作为一种全球应用最广泛的国际语言，更引起了我国教育方面的重视，现如今，外语作为国民第二语言，掀起一阵又一阵学习热潮。
由此看来，拥有一支合格的英语师资队伍是必要的，而我们，作为一名外语专业的大学生，应该尽全力的向着成为一名合格的英语教师而努力奋斗。一个合格的英语教师应有的专业素养应包括以下几个方面。
一、英语教师的师德与教育教学理念。
教师是人类灵魂的工程师，教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响到人才的质量与教育的效果。教师不只是要会教书，而且要会育人，教导学生学会如何学习，学会如何做人。一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。
教师要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号，就必须在人格塑造上勇于履行“以身立教为人师表”的道德要求。自古就有“十年树木，百年树人”之说，培养人的工作关系着国家民族的未来与发展。
1，更新教育理念，树立正确的教育观、学生观、事业观。在不断推进教育现代化的进程中，学校工作的核心是“千方百计地提高教育、教学质量”，这是学校发展的需要。提高教育教学的质量，关键又在于教师队伍建设，在于教师的素质；教师的素质，尤其是广大教师政治思想和道德品质的素养。
为此，教师应认真学习《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师道德规范》等法律、法规、制度，从依法执教的高度去认识问题；学校还组织教师认真学习“新课程标准”，学习教育理论，鼓励教师参加各种形式的课程改革培训活动，鼓励教师积极讨论教育问题，思考教育现状，**产生教育问题的深层次根源，学习探寻教育规律。作为教师，如果没有一定的思想政治和道德素质，就不可能培养和造就适应社会发展的人才。所以教师要不断更新观念，要有过硬的思想政治和道德素质，有良好的师德修养，这是出色完成学校核心工作，推进教育现代化的前提和基础。
面对新时代、新学生、新课程，充分认识高层次素质教育的重要性，通过学习使教师树立正确的教育观、学生观、事业观。
2，创设活动载体，深化师德教育。
教师的职业道德包含思想道德素养和职业能力素养，两者相辅相承，缺一不可。师德好的教师必须具有热爱教育、热爱学生的良好的思想道德素养，同时也必须具有先进的教育理念，丰富的知识视野，能为学生的发展服务的职业能力素养。
二、英语教师的学科知识与专业知识。
“师者，所以传道授业解惑也”，也就是说，教师的任务所在就是传授知识，解答学生的困惑。那么，作为一名英语教师，必须要掌握较高水准的专业知识，这样才能将自己所掌握的知识准确无误地传授给自己的学生。英语是外来语种，对于说汉语写汉字的我们来讲，克服习惯去学习另一种发音方式、拼写步骤、语言顺序等有很大不同的语言，并不是一件容易的事，并且我国经济还不是很发达，对于教育方面的投资有限，除了极少数的学校能够请外教亲自教学外，大多数学校的英语教师都是本国的英语专业毕业的学生。
所以，在英语学习中，需要英语教师作为模范让学生模仿、领悟，并把自己所学传授给学生，如果教师在这一方面的知识不够，发音不准确，就会影响学生对于英语的理解与学习，影响学生未来的发展。英语学习主要包括发音、阅读、拼写、写作等，学习起来很枯燥乏味，尤其是单词，特别难掌握。英语教师在教学过程中，应该针对学生本身状况，对教学方法应该进行不断总结及创新，用新颖的形式去感染学生，激发学生学习英语的兴趣，让学生自己主动学习，提高学习效率，营造良好的学习氛围。
从而提高教学效果。
教师的首要任务是传授知识。教师要有对教学内容进行选择、对教材进行加工突出重难点的能力。优秀的教师不在于能讲出多少知识点，而在于能把知识再加工、分类，根据学生的实际情况分清重难点、条理清晰的将知识传授给学生。
教师的这种能力恰恰建立在教师的良好的专业知识素养之上。
此外，中小学教师不仅影响着学生未来知识系统的形成，还会影响着学生的求知态度和世界观的形成。教师不求甚解的态度必然会影响到学生对待知识的态度。而且当教师不能顺利地回答出学生提出的本学科内所学的问题时，学生会对教师的学识甚至是教师的人格产生怀疑，认为教师是“徒有虚名”、“在其位不谋其政”等等。
甚至会将这种观点扩展到所有教师、整个社会，进而对教师、对社会产生失望、失落的情感，这些情感必然会影响和谐社会的建立，而其导火线可能就是学生童年时期对教师学识的失望。
三、英语教师的专业能力。
英语教师特有的基本素质是由英语学科的性质所决定的，。英语教师除了对他所教的英语的语音、词汇、语法有良好的掌握和具备精湛的听说读写能力以外，还应具备教育学和心理学方面的知识。仅仅具有上述知识是远远不够的。
现代教育要求教师要有良好的认知能力、表达能力、实践能力、交往能力和教学能力等。其中尤其要具有良好的教学能力，包括教学设计能力、教学执行能力和教学评价能力等。进入新世纪，随着建构主义、多元智能理论的发展，对教师的教学能力也随之增加了一些新要求。
1，教学设计能力。
教学设计能力是指英语教师综合运用已掌握的专业知识和教学技能，根据课程标准的要求设计年度和单元教学计划的能力。具体包括以下几种能力：确定教学目标的能力。
教学活动要有的放矢，首先要明确教学目标，包括各单元、章节目标和课时目标。开发利用教育资源的能力。教科书是教师进行教学的基本材料，也是学生学习活动的知识载体。
确定合适的教学材料，并加以仔细分析，合理组织，是教学设计的基础，也是教学成败的关键。在新的基础教育改革的理念下，教师在教学中具有选择课程资源，开发课程资源和使用课程资源的权利和义务。教师不能把教科书作为唯一的课程资源“照本宣科”。
2，教学执行能力。
教学执行能力是教师在一般教学情况下有效地实施所设计的教学计划，并根据实际情况控制教学情境的能力。主要包括：处理人际关系能力。
在教师与学生这对关系中，教师起着主导作用，教师对学生的精神影响是巨大的，所以教师与学生的交往能力是教师必备的。教师是教师群体中的一员，学会跟同事交往、合作，不仅有利于工作的开展，也更有利于自己的成长。教师和家长都对学生产生重要的影响，为了使双方的教育形成合力，双方应该互相支持，经常沟通。
组织管理能力。教师在学校教育活动中是组织者和管理者的角色。教师必须具有教育教学活动的规划能力、决策能力、组织能力。
把握信息技术能力。是指对各种信息技术的理解、掌握和应用的能力，对信息的获取、评价、组织以及批判性的分析与使用的能力。更新知识能力。
教师必须通过课堂教学给学生创造性地学习以启示和引导，教会学生创新。
3，教学评价能力。
教学评价能力是指教师在教学过程中收集资料，运用各种手段了解学生学习状况，以判断教师是否完成预定的教学目标，学生是否达到预定的学习目标，从而根据反馈的信息补救和改进教学工作的能力。
总之，现代英语教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强，不断挑战自我的教师；是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；是一个追求卓越，富有创新精神的教师；是一个勤于学习，不断充实自我的教师；是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；是一个坚韧、刚强，不向挫折弯腰的教师。
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