小学英语教师个人工作总结范文大全。
小学英语教师个人工作总结范文大全|英语教师年度工作报告。
篇一：近期参加了小学英语网络学习，受益匪浅。它主要分为以下几个板块：专家讲座、优质课、发帖回帖讨论一些教学中常见的问题和作业。下面谈谈我的几点收获：
一。专家讲座。
给我印象比较深的讲座是沈峰老师的“如何上好一节英语课”，胡澄宜老师的“英语儿歌及拼读法在教学中的运用”，孙明霞老师的“做一名幸福的教师”及陈大伟老师的“如何观课议课”。
我觉得学会做一名幸福的老师是我们开展一切教学活动的重要前提。学生其实很会察言观色的，我们不应把自己情绪带入课堂，当你开开心心踏入课堂时他们也能感觉到，开心蔓延，一起营造一个轻松快乐的课堂气氛。如果你阴着脸，学生就会很警惕，不敢开口了，怕说错了你会发火，大大降低了课堂效率，也在你和孩子之间无形中竖起了一道屏障。
平时我们应选择多看书多练字，既提高了自身素养又能让自己的心静下。
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来，拂去那份浮躁。或者课后听听轻**放松自己的心情，多与同事们沟通交流，相互学习。
上好一节课的两个准备工作也很重要，教学设计和备课。
1.教学设计。
1)教学设计的一般流程为：分析——学习需求分析——学习内容分析及学习者特点分析。
2)设计。设计由四大部分构成：教学目标设计、教学策略设计、教学技术设计及教学过程设计。
平时我轻教学目标设计重教学过程设计，这其实是不对的二者同样重要，没有明确的目标作为导航，在教学过程设计中就容易迷失。
2.如何备好一节课。
沈老师像我们推荐了于漪老师“一课三备”的理念我印象深刻，由于平时自己做的不好，备课像完成任务，所以我以此来时刻提醒自己鞭策自己。一备：钻研教材，独立思考，形成初案；二备：
博览群书，融会贯通，写出教案；三备：课后反思，精益求精，补充另案，反思成功之举、失败之举及再教设计。
chant内容简单，朗朗上口，好记易背。有效地利用chant进行辅助教学既能调动学生学习英语的积极性，激发学习的兴趣，让他们在乐中学，学中乐，又可以增强四会单词及句型的。
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记忆，活跃课堂气氛。在我的课堂上，经常巧妙运用自编的chant进行教学，尤其是低中年级的教学。如在教授2b玩具类单词后我利用生动有趣的chant：
doll,doll洋娃娃，女孩个个都爱她。puzzle,puzzle是拼图，游戏智力来开发。puppet,puppet,是木偶，只做动作不说话。
yo-yo,yo-yo手中拿，上下翻飞变化大。帮助学生有效地巩固了所学四个玩具。
二。珍贵的优课**。
平时想看那些名师的优课**很难，到网上搜索搜不到几个，不是pep教材就是不完整。找到两三个沈峰老师的优课**如获至宝，反复学习了几遍，详尽记录其过程。这次江苏省网络学习为我们提供了10节常州市名师的优课**，虽然我怀孕了害怕电脑辐射，但是机会难得，我一一认真**了，并做了笔记，不想错过任何一个细节，任何一个精彩之处。
10位老师标准流利的口语尤其是宋超老师标准地道的美式发音给我留下了深刻的印象。有时我就在想为什么我的发音就找不到他们那种感觉，可能毕业后自己松懈了，听得少，读得更少了。平时除了上课接触到英语，日常生活中忽略了它。
再教几年英语，可能自己的水平也只能停留在小学阶段了。所以我以他们为目标时刻鞭策自己不断学习向前进。
在听课的过程中，我发现这10位老师很注重培养学生自主**自主学习的能力比如在教授单词时，我平时要么让学生听录。
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音学，要么跟我学，没有尝试过放手，让学生自己找发音规律，自主拼读单词。这10位老师为我们树立了很好的榜样，听课后我采用了他们自主拼读单词的方法在班上试用逐步渗透，取得了很好的效果。又比如在教授完新句型后，他们都会创设一个相应的情境，为学生提供本节课所教句型模板，让学生根据情境分小组创编对话，大大提高了学生口语交际的能力。
10位老师把一节课的大部分时间都给了学生，为他们提供了更多开口说英语的机会，真正做到了以学生为主体，值得我们去学习。
三。发帖回帖。
这次的网络学习为我们提供了一个很好的沟通、交流、互动的平台——发帖回帖。我们在讨论区通过发帖回帖一起讨论我们在教学中所遇到的困难、自己的困惑和烦恼等等。我就把我平时所遇到的一些“疑难杂症”先收集起来，然后发帖，比如说：
一些语法知识该怎么教，书本上所有的单词四会和三会是否都需要学生去背熟默写。许多热心的老师给我支招，我很开心，把一些良方一一记载下来对症下药，部分良方发挥了药效，部分药方是一剂良方，可是不适合我的学生。很感谢那些帮助我的老师们，同样我也积极尽力地给他们回帖，相互交流各自的所思、所想、所悟。
发帖回帖好的还会被评为精华帖，我经常会在讨论区里收集一些老师的精华帖，并将其一一记录下来，留着自己慢慢回味，慢慢学习。
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这次网络学习收获颇多，希望以后还能有机会参加更多更好的学习。
篇二：读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅，这个暑期我结合网络学习了新的教学理念，来支撑自己的教育教学工作。
以往有时在教学时，我生搬硬套教案，缺乏教育机智。如我这样设计教学活动：在简单学习了句型whereisthe…?
it’sin/on/underthe…。”后，就直接开始了师生操练活动。我把书放在课桌里问一个学生，“whereisthebook?
”学生不知怎么回答，没办法，教师替他说出了“it’sinthedesk，又把书放在书桌上和书桌下问“whereisthebook?”这时，个别聪明的孩子已经会用“it’son/underthedesk。”回答了。
可是，这时候我没有顺势进一步示范，又忙着让学生两人一组操练起来。没过几分钟，随着我的一声stop,学生又开始了表演活动。我让学生上台，一个学生把一支铅笔放在书里问“whereisthepencil?
”另一个学生面红耳赤迟迟不语。我急忙说：“it’sinthebook。
”接下来的表演，几乎都是教师焦急无奈地帮着问和答……参与活动的学生很失落，没有参与的学生同样紧张，生怕老师叫到自己。课后通过课程的学习很清楚的知。
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道什么是教学设计，教学设计简单讲就是教师根据学生学习状况，对一个单元或者一节课的教学内容、教学目标、教学方法、教学活动以及教学组织等方面的选择与安排。教学设计的教学二字不是“教”的代称，而是“教与学”的合称，因此我反思到自己不应为环节的完整而忽视现实；教师在进行活动设计时，应充分考虑小学生的认知规律，否则会造成师生都紧张的局面，上面所说的案例最大的问题在于教师在学生还没有熟练掌握语言知识的情况下，为了完成预设的环节就急急忙忙组织学生进行对话操练。试想学生连单词或者句子都不会说怎么去表演呢？
而且，教师在发现了问题之后呢，不是去及时放慢脚步调整教学，而是一味地着急，一味地替代学生去说答案。并且以后要采用多种形式为学生开口说英语创造条件。比如角色会话法，利用图画，利用话题讨论法，创设真实的交际情景，利用课前固定五分钟练习，利用丰富多彩的课外活动。
目前小学英语教材的内容与学生的学习和生活有密切联系，主要是以趣味性最强的“情景会话”为主。为了使学生能在真实的语言环境中进行实践，克服母语对英语学习的干忧，我们教师就必须具备，能唱、会画、会制作、善表演、能组织课外活动，能操作，使用现代教学设备等技能。
同时，我深深感受到作为一名小学英语教师，仅具备专业方面的知识是远远不够的。小学英语教育的重点是给孩子们提。
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供一个学习英语的机会，打下较好的英语基础，这包括了学习兴趣的培养和正确的学习方法的掌握。教师有必要经常走近学生，不断与学生沟通，这样才能使课堂形成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。所以说，一堂课的成功于否不在于自己设计的有多么的精彩，同时还取决于学生对知识的认识和掌握程度。
就是因为这样，我们更加要反思我们的学生。培养自己和学生的情感，多多了解他们的生活。这才能上好一堂满分的课。
总之，让小学英语课堂教学真正高效起来，并非一件容易的事情，我们要善于学习小学英语教学设计方面的理论并经常反思、总结在自己教学中存在的问题，加以解决，只有这样才能真正提高教学的效率。在今后的工作中我还需不断地学习以充实、以发展自己。
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英语教师个人工作总结大全
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