《新课标》明确指出：写作教学应贴近学生的生活实际，让学生易于动笔，乐于表达。在此理念的指导下，根据五年级习作要求，结全学生爱想象，富于幻想的年龄特点，我设计了本学期第一单元的想象作文——创编童话故事，并制定了以下教学目标：
1、激发学生创作热情，减少束缚，提高学生口头表达和书面表达能力。
2、开发学生丰富的想象力，鼓励学生奇思妙想，发展学生个性化表达。
3、培养学生独立构思，相互评改和认真修改的良好习惯。
教学重点：激发学生丰富的想象力，能说能写。
教学难点：能将所说、所写的内容的条理地表达清楚，做到内容具体，语句通顺。
教学方法：在学法上采用合作、自主、**的学习方式，遵循先说后写，以说促写的原则。
教学过程：(课前谈话。)
同学们，童话是通过梦境般的想象来编写的新奇有趣的故事。你们爱听童话，爱读童话吗？你的心里肯定也装着许多童话故事。
你能说说你知道哪些童话？说说它的名字，比一比，谁知道的童话故事多。
师：同学们，通过刚才的课前小游戏，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，对吗？这节课老师就和大家一起走进童话的世界。
1、首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？
2、你们喜欢这些童话故事吗？谁能简单说说理由？
如：人物有意思。如……
如：故事有意思，都是我们身边不可能发生的。如……
如：都告诉我们一个道理。如……
3、总结：你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现。是啊，这就是童话，作者通过大胆的想象和拟人、夸张等手法使一个个主人公奇特有趣，情节也很曲折、离奇，童话里的事物常常暗示或代表生活中的某种人或某种现象，读完后还能使人从中受到一些教育，得到一些启迪。
童话多有意思，是吗？
4、同学们，你们想成为中国的安徒生吗？你们想成为中国的格林兄弟吗？今天，就让我们张开想象的翅膀，试着自己编一编童话吧。
5、告诉大家一个好消息，咱们班准备要出版一本《漫游童话国》的童话集了，编得好的故事就可以入编，他本人还能成为班级编辑部的一名成员呢，高兴吗？不过入选的童话要有一定的要求，大家快看是什么。
6、从这个要求上看，你知道了什么？
1、同学们真会学习从一个小小的要求就能懂得这么多知识，老师真为你们高兴。我们先来看看创编的第1个要求，一齐来读一读从创编要求上看我们知道，首先要确定童话中奇特的人物。看，老师给大家请来了许多老朋友认识吗？
在**见过啊？是啊，在课文中我们都很熟悉它们。那么你能用一句话来简单地介绍它们吗，谁愿意？
2、你觉得课文中的这些人物怎么样，谁能用一个词来概括？是啊，这些人物真是太奇特了，今天就让它们走进我们的童话王国，请你挑选它们中三个作为你童话王国的主人公，想一想你要挑选谁？用两三句话简单地说说它们之间又会发生一件什么离奇的事？
想一想，想好后在小组里互相说一说，每组推选出最好的准备在全班汇报，可以吗？
3、哪个小组派代表来说一说？我们认真听，看你最喜欢听谁的故事？
4、你喜欢听谁的故事，你觉得他最大的亮点是什么？
童话作文 创编童话作文
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