寻找作文素材，激发写作灵感。
作者：金静蒙。
**：《中学课程辅导·教学研究》2023年第05期。
摘要：培养学生发现、积累写作素材，对写作素材进行筛选、组织是写作中一项很重要的能力。在教学实践中发现，学生对作文材料进行筛选、组织，选取有新意的题材的能力有欠缺。
笔者试图通过具体的方法，帮助学生寻找作文素材，激发写作灵感。
关键词：写作素材；灵感；方法。
中图分类号：g633.34 文献标识码：a 文章编号：1992-7711（2016）03-0057
平时在作文训练中，发现学生写的作文，大多数同学所选取的题材似曾相识，没有新意。如记人文章，像写父母：关心自己学习、深夜送自己上医院。
写教师：在学习上严格要求，雨夜为学生补课。这些题材在学生的作文中经常见到。
这样的题材在学生的生活中，不是不可能发生，只是习作中能体现时代气息，体现儿童童真、童趣的作文显得凤毛麟角。著名作家尚爱兰女士说：“发现题材，是最最重要的写作才能。
如果做不到这一点，那就等于文字的高位瘫痪者，他的文学不能自理，要靠别人才可以存活；等于是一个高度迟钝者，到处都是食品，根本就看不见哪一种是可以的，要别人指定了才知道吃。”。教学中如何让学生突破材料关？
写出有新意的文章呢，笔者对此作了一些思考。
一、小学生作文题材缺乏新意的原因。
1. 学生具有思维从众心理，具有定势思维的习惯。学生囿于现成，没有对写作素材进行筛选、组织。
像写事的作文，对六年级同学来说，不知写过多少遍了，大同小异，于是，没有经过思考，就把已写过的套进去，省事方便，以不变应万变。
2. 学生生活圈子的狭小，没有去发现、积累写作素材。在信息社会中，许多学生足不出户，迷恋上上网、聊天、玩游戏，缺少发现生活、**自然的能力。
即便有，开始时就不能清楚地注意或知觉到有用的信息，对材料的意义认识不清，兴趣不浓，只是短时记忆罢了，还有一部分是机械记忆。时间一长，原来知道很清楚的事情，也会变成印象模糊，甚至也一点印象都没有了。
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