2024年高考作文（广东卷）优秀作品。
跳出这道框。
社会历史的长河几经翻涌，浩浩汤汤，先人们披金沥沙，为我们留下了许多宝贵的生活经验，这便是“常识”。常识时时瞪我们事半功倍的效果，可有时，我们也常要跳出常识这道框，推陈以出新。
翻开历史这本纸页已经泛黄的厚重***，易见不少勇士“一跳”的身影。中世纪的欧洲，信教的人们尊崇“地心说”，谓之常识，可哥白尼跳出这道框，提出了“日心说”，为日后牛顿“踩在巨人的肩膀上”提供了基石；地球是互不相联的大陆组成了，这是十五世纪人们的看法，谓之常识，可哥伦布、麦哲伦等探索世界的先行者毅然出航，跳出这道框，不但证明了地球是圆的，更开辟了新的历史通道；“上帝造人说”谓之常识，达尔文背负着嘲笑和教会的威胁一跳，《进化论》使人类追根溯源。李四光一跳，跳出了“中国无石油”的常识之框，大庆油田巍然耸立；袁隆平一跳，跳出了水稻产量难以提升的常识之框，温饱问题得以解决……
正是这不间断的一次次跳跃，世界一次次翻页，历史一次次被欣喜地改写。而在当今社会，在科技发展日新月异的今日，创新精神的大力提倡，也使突破常识的束缚有了现实意义。
文化传播需要跳出常规之框，另辟蹊径。《百家讲坛》节目火了易中天的大众读《三国》，于丹的凡人品读《庄子》，学者跳出了文化多由纸质载体传播的常识之框，于火热的大众传媒市场中分得一杯羹，姑且不论其利多弊多，它确实使普罗大众受益匪浅，学者名利双收。企业生产需要跳出常识之框，“汉芯1号”的研制成功，海尔公司高节能电器的成功开发不仅使企业自身获利，打破了“科技是外国的高”的国人常识思维，也充分表现了跳出常规思路，提高自主创新能力的当代要求。
孙中山提出悖论“知难行易”，可见要跳出常识这道框，不受权威和惯性思维的影响很重要。如爱因斯坦所说：“创造性的精神需要不受违背哲理的常规和习惯的束缚。”
跳出这道框，善于利用常识却不被其所桎梏，善于动用创造性思维却又不是如脱缰野马的空想，跳出这道框，推陈以出新，革故以鼎新，划出你生命的圆。疲于奔命尚撞一天钟文工作指导。
无甚高论，只是常识。
著名公共知识分子梁文道著有《常识》一书，封面上有这么一句话：“本书所集，卑之无甚高论。若觉奇怪，则乃此为一个常识稀缺的时代。
”书写得痛快，针砭时弊，妙语连连。可惜书里书外，两重世界。生活中，因缺乏常识而酿成苦果的事件依旧不时地上演。
当那只金灿灿的飞鹿被工人卸下时，曾经霸占全国乳制品市场大半江山的三鹿集团就此轰然倒下，仅仅因为在制造商眼里稀松平常的一样化学物质：三聚氰胺。连同前几年的苏丹红、孔雀绿、毒奶粉等案例，中国本土食品制造业面临着公众的质疑与受害者的谴责，甚至引发蝴蝶效应，为本土商品的出口生生设下更多的障碍，惹来更多的麻烦。
凡此种种，皆是出事厂家为“伪”常识所误，钱垢蒙心，弃常识于不顾，玩火**。而这一切本不应该借由立法来管制，而是一份自然而然的道德准则与行业的约束。其荒谬性不啻于用未消毒的器械给病人开刀，结果只能是遗祸无穷，倒了一家公司，伤了一个行业，害了一群人。
而当房价高涨，地皮紧俏时，为牟取更大收益，不少地方**常常为地产商开道，运用种种手段进行拆迁工作。有的甚至采用公投的形式，美其名曰民主，实则不过又是一出笑话。卢梭在《社会契约论》里开宗明义：
天赋人权。而经由数百年的不断丰富与完善，个人的权利越来越多，但其要基不处乎三样：自由权、生命权、财产权。
这早已为西文社会视作常识，可叹那些自作聪明的**自以为是，企图被民主的外衣而秆专横弄权之实，弃千百居民的人权若无睹。其可笑性不亚于让全体投票表决是否集体自杀，结果只能是争执频频，不见消停。饱了一批蛀虫，坏了一帮良民，毁了一个政权。
其实以何止如此。李玟想请岳飞替其填写歌词，中青赛上选手不知长安街位于哪国，这是文化常识的丢失；山西煤矿连年坍塌，太湖严重污染，这是产业常识的错位；刘翔因伤退赛招来辱骂，中美篮球赛时场下的嘘声和喝倒彩，这是体育常识的稀缺；遇见老弱病残不再主动让座，闯红灯养成一种条件反射，这是公共常识的遗落……或许这当真是“一个常识稀缺的时代”？
民间有句谜语：“道士腰间两个蛋，和尚肚下一条巾。平平常常两个字，难倒多少英雄汉。
”谜底是：平常。而这“常识”，好在这“平常”，也坏在这“平常”，以致于不少人嘴里说得清，办起来却是一塌糊涂。
这里头，有周遭环境的牵制，各种浪潮冲击后导致的短暂迷失，物质的过快丰裕，等等。但更多的还是需要我们身体力行，让常识真正变得平常和认识。而不是耍耍嘴皮子。
倘若真有这么一天，那本文所议，当真“卑之无甚高论”了，不过只是常识而已。
这是常识。这里是镇上的一所有名的小学――长实小学。在时而任教的老师们个个教师精英，据说都培育出了不少的人才。看，教学楼上还挂着一红色帘子，上面写着：狠抓基础，牢记常识。
郑小毛是长实小学三年级的一名学生，学生勤奋、刻苦用功。一次，班主任常老师批改到小毛的作文时，突然大怒，马上把小毛叫进了办公室。
你看你这是作文吗？你会不会写作文啊？”常老师拍着桌子说，眉毛向上翘起且不时地颤抖着，脸气得也发白了。常老师认为他教的学生一定不会写这样的作文的。
我……”小毛害怕地向后退了退，手不停地扯着自己的衣服。
写作文一定要遵循‘总－分－总’的形式，除了这种形式的都不能算是好作文，这是常识，知道吗？”
小毛若有所思地点了咪头。
此后，小毛每次写作文都按照“总－分－总”的形式去写，而且每次都被评为范文。
小毛的父亲名叫郑徜十，是教育局的副局长。一天，小毛在家里写作文，父亲走过来，拿起小毛的作文看。不料，父亲突然脸色大变，吼道：
“儿子啊，你怎么写出这样的作文来呢？真是太丢我的脸了！”
儿子站起来，理直气壮地说：“我这是按照‘总－分－总’的形式写的作文，这是写作文的常识！”父亲气得直跺脚，马上去学校找老师，生怕儿子的前途就此毁了。
常老师接待了小毛的父亲。小毛的父亲还没坐稳，就蹦破灭大骂：“你是怎么做老师的？怎么教孩子写那样的作文？写作文要开门见山，这是常识，你懂吗？”
懂，我当然懂，对不起，郑局长，我以后会改进我的教育方法的了！”常老师连连点头，腰弯得像个七十岁的老人家。
在旁的小毛听得一头雾水，就问老师：“您不是说：‘总－分－总’式是常识吗？为什么现在又肯定我父亲说的呢？”
常老师小声地对小毛说：“你父亲说的话都是对的，这也是常识，记住啊！”
小毛走到操场，一直想着：到底什么才是常识呢？突然，小毛看见教学楼上的“牢记常识”几个字不见了，原来今早的一场雨把它们冲掉了。
小毛还是想着，常识，是什么呢？
父亲不知道的那些常识。
我的父亲，一个老实巴交的农民，只认识自己的名字，对于他来说，很多常识不“常识”。
父亲来看我，他从他那深蓝色的口袋中拿出一个红色塑料袋，小心翼翼地说：“娃，这是爸从你阿三叔开的小商店买来的‘腿火肠’，兴许你爱吃。”全宿舍的人听了哄堂大笑，那是“火腿肠”，真是乡巴佬，连常识都不知道。
其中一个女孩说道。父亲望望我，孩子般低下头，双手搓着眼前的塑料袋。我回头看了那位舍友一眼，依旧安静地说道：
“是的，我的父亲是乡巴佬，但是他培育出的女儿并不比每一个城里人差，我爱他。”第一次，我在父亲面前说出这句话，奇怪，以前觉得很别扭，可是现在，我坦然地说了出来。
高三最后一次家长会，班主任说，叫你家长过来吧，我们都想知道他教育子女的心得。我知道，从高一到高三，尽管成绩总在全年级遥遥领先，每次开家长会，我的家长总是缺席。老师说，你这个做班长的，应该先做个表率。
于是，父亲来了。老师让父亲上去发言，父亲不会普通话，于是，操着一口客家话，父亲只说了一句：“娃很听话，不用管。
”这时，我听到课室里，学生与家长一片窃窃私语，有的说：“普通话，这是常识。连这都不会。
”父亲听不懂，还以为别人在夸他，于是，高兴地朝人群笑笑，走了下来。这时，一个调皮男生用客家话对父亲道：“没文化，连常识都不懂。
”这一次，我什么也没说，拉起父亲的手，走出了课室。一路上，父亲总是自豪地重复那句话：“娃，爸不好，没常识，老给你丢脸。
”我将父亲送到车站，说道：“爸，有时候，不一定人人都知道所有常识，我不知道尊重他人算不算常识，如果算，他们难道就知道常识？”上车前，父亲将一个边角已磨损的红包递到我手中，说道：
“娃，快那个什么考了，别省着用，爸在家好着，别惦记。”
我承认，我的父亲没什么常识，他不大生产地球是圆的，他不知道“万有定律”，他不知道为什么会有四季交替，他不知道地铁，他还不知道什么叫高考，但他知道在高考前叫女儿别惦记他，吃多点肉，好好好考。父亲不知道他们眼中的很多常识，但他们难道就懂得如何尊重人这个常识？
父亲啊，有些常识咱不知道也罢，只要咱还知道如何去爱人，去尊重人。您放心，女儿不会让您失望，我还给您买了一条裤子，准备在明年那个他们眼中的常识，而您却不知道的父亲节送给您。
我笔写我心。
我看着表，时间一分一秒地过去了。还有不到四十分钟了，看来我犯了常识性的错误：没有为作文留下足够的时间。
常识，常识，我该怎么办？考场作文以写议**为上策，这是临考前老师耳提面命的常识；考场作文最忌标新立异，这是课堂上老师再三强调的常识；考场上，你不要胡思乱想，这是出门前妈妈再三嘱咐的常识。
天啊，这么多的常识，可是我完全没有按照常识去做，我该怎么办？
我告诉自己要冷静，是的，冷静也是考场上的常识；我告诉自己要自信，是的，自信也是考场上的常识；我告诉自己要机智，是的，机智也是考场上的常识。
环故（应为“顾”）四周，大家都在奋笔疾书，都会是些什么要（应为“样”）的文章呢？大段大段文采飞扬的佳句？一个一个妙笔生花的词语？
还是引经据典或是评论时事呢？应该都会有吧？考前都做了好些准备的，考场上就要应用自如，这是常识。
可是我呢？要是让老师知道，必然要急得不行了：“告诉你多少次了，怎么总不听呢？”要是让妈妈知道了，肯定又要教育我了：“考高考啊，你怎么能冒这样的险啊！”
是的，很明显，我没有按常识出牌，写到这儿，五百字了，没有一个经典的论据，没有一个华丽的句子，当然也更没有引用典故，引用名句等必要的考试手段。我这篇文字算什么呢？无论如何也算不上考场上的“常识”文本，标准文体——议**啊。
我听见自己的心跳声，我知道自己很紧张。在这样大型的考试里做出这样大胆的举动，如此不计后果。
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