细节描写作文讲评课

细节描写”作文讲评课教案。

一、教学目标：

一）知识目标：

学习“细节描写”写作方法。

二）能力目标：

1.引导学生提高作文的鉴赏能力，能从自己和他人的习作中找到优点及需改进的地方。

2.锻炼语言表达能力。

3.锤炼在台上的展现自我的勇气。

三）德育目标：培养学生学习中的“团结合作”精神，增强团体意识，学会欣赏品味美的内涵。激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。

2、教学方法：

一）教师设计环节，通过先期的互批达成共识，利用一节课进行小组作文讲评展示。

二）落实“自主、合作、**”学习方式。

三、教学用具：多**。

四、教学时间：一课时。

五、教学过程：

一）引言：同学们，以前我们的作文批改和讲评都是由老师来完成，这一次，我们换个方式，同学批改，同学讲评。看看这一潭清水能否清我沟渠。

二）批改规则。

1.形式：以就近原则，前后桌6人组成批改小组。推举组长一名，负责活动组织。

2.流程：老师随机分发作文到小组；组长组织组员浏览所有作文；浏览完毕后，逐篇讨论并达成共识，并由指定同学完成记录；讨论后，组长指定组员负责详细批改指定作文，如有异议可再次组内讨论；组员完成批改后，统一交还组长处，组长根据批改情况可以提出建议，直至圆满有效完成。

3.总结：组长收集完小组所批作文后，小组成员再次讨论，按照老师设定讲评环节，评选出所批作文中的“精彩评语”、、优秀习作”|“精彩语段”等内容，并根据所批作文情况和小组批改情况，完成小组作文批改记录，做为作文讲评重要依据。

三）讲评规则。

1.形式：以小组为单位，由组长明确分工，到讲台上展示小组批改成果，每小组限时6分钟。

2.流程：（1）.小组成员简介。

（2）所批作文简评。

（3）.精彩语段展示。

（4）.优秀习作欣赏。

（5）.批改活动总结。

四）教师总结。

德惠三中：郑思爽。