薛城区“十大课堂教学模式”展评报名表。
单位：周营镇陶官小学时间：2024年10月20日。
模式名称：小组合作自主**。
模式内涵解读：在掌握每个学生学情的基础上，班级建立若干学习小组，通过各小组的文化建设、教师和学生语言模板的使用以及对各小组的评价，把班级教学转化为小组教学。课堂上通过学生的自学、对学、组学、组间学等方式，完成学生的自主学习，展示交流，自我归纳辨析。
从而完成对知识的认知、体验、和理解。落实新课程提倡的“自主、合作、**”的思想。最终达到让学会学习的目的。
模式分为六个环节：
1出示目标：包括板书课题、出示目标、出示学法指导。
2自主**：学生自主学习，把疑问记下来，生成问题。
3小组合作：通过对学、组学解决个人的疑问，完成对学习目标的完善，形成小组共识。
4展示交流：各小组展示、汇报，其它小组补充、质疑。教师适时点拨。
5总结提升：教师总结本课知识点，同时学生通过练习达到巩固提高。
6当堂检测：检查学生掌握情况，做到堂堂清。
小组合作自主**教学模式的一个理念：小组合作，两个原则：先学后教、当堂达标，三个为主：学为主体、教为主导、练为主线。
创建过程及初步成果。
陶官小学和全区农村小学一样，面临家长资源匮乏，留守儿童较多，学困生成绩止步不前等问题。如何提高教学质量，让学生学会自主学习，一直是我校办学的追求，自2024年开始，我校尝试在3---6年级开展小组合作学习，先后组织教师到周营镇中、河南永威学习，邀请区课改名师陈芹、李爱纯执教示范课。组织教师学习《教学革命—蔡林森与先学后教》《高效课堂22条》等课改书籍。
每周一坚持理论学习，并把理论考试，课堂教学模式的使用纳入教师的发展性评价。先由业务主任、校长上示范课，然后通过反复听课，模式过关课，镇教研员指导课等多种形式，逐渐让教师掌握模式的操作流程，理解模式的内涵。到2024年，我校教师人人能执教一节小组合作、自主**的课，并在镇优质课、区优质课评选中有15人次获一等奖，周营教育办把我校的课堂模式在全镇推广。
2024年4月，区实验小学在王德振校长的带领下，组织40余人的骨干教师到我校听课，获得较高的评价，认为我们的课堂真正交给了孩子，学生的自主学习得到落实。2024年5月，台儿庄涧头集中心校组织20余人到我校学习课堂模式。这学期9月16号，微山县清华实验学校在业务校长吕立乾的带领下，到我校学习小组合作学习。
陶官小学自开展小组合作、自主**模式教学以来，学生的成绩大幅提升，优生更优，学困生在减少，留守儿童得到关爱。2024年区教研室对六年级的语、数两科抽测，我校获全区第一。自2024年，我校高段语文合格率能完成95%优秀率40%的目标。
数学合格率达到95%，优秀率更能达到60%以上。
下一步我校继续完善小组合作、自主**的教学模式，并把小组合作的理念贯穿到班级管理、学生的行为习惯养成等学校管理的各个方面，我们相信农村小学的课改也能走出一条自己的路。
陶官小学。2024年10月20号。
十大课堂教学模式
打造高效课堂 载 1 山东杜郎口中学的 10 35 模式 杜郎口中学因 改 而名扬天下，成为当下中国教育最火爆的风景。其实，杜郎口的经验也没有多么神秘，就是一句话，让学生动起来 让课堂活起来 十大课堂教学模式 打造高效课堂 载 1 山东杜郎口中学的 10 35 模式 杜郎口中学因 改 而名扬天下，成...
全国十大课堂教学模式
学习感悟 今天在网络上学习了 全国十大课堂教学模式 学习了这些模式，印证了 教无定法 觉得这些模式都体现出了课堂教学新理念，值得学习和模仿。由于学科中存在不同的教学内容，因此，需要用不同的课堂模式，如果把这些不同的模式根据教学内容分别综合应用于课堂教学，那一定会提高课堂效率，起到预想不到的效果。以下...
全国十大课堂教学模式
三 兖州一中的 循环大课堂 模式。兖州一中在杜郎口经验的基础上，根据教学的特点，渐变形成了 循环大课堂 模式。通过改变课堂结构，一改传统的课后辅导 写作业练习这样的旧制，后段变前段，前置变成了预习，课后变成了课前，把练习变成预习 从而创造性地解决了课下低效的难题。循环大课堂 循环大课堂 注重学生课堂...