《一次有趣的体验》作文指导课。
苏教版语文四年级下册习作七。
教学目标：1、通过蒙眼画鼻的活动体验，激发学生写作兴趣，积累写作素材。
2、引导学生把自己的体验过程写生动，并能写出自己的独特感受。
3、培养学生热爱写作、热爱生活的感情。教学重点：
指导学生具体生动地描写自己的体验过程，并能写出自己的独特感受。教学难点：
引导学生写出自己的独特感受。课前准备：
学生：一支笔，一个眼罩、一张小丑图画、作文本教师：一支水彩笔、一个眼罩、一张放大小丑图教学过程：
课前谈话：同学们，作文课快乐！
一、教师示范，激发兴趣。
1、同学们，在平时的生活中，你有过这样的体验吗？（出示。
段落）当你考了第一名时，高兴得仿佛飞上天，感到桌椅都在。
为你欢呼！当你独自走夜路时，因为恐惧，觉得树木都朝你龇牙咧嘴。
高兴、恐惧、紧张害怕。都是你们独特的感受。那么今天，老师将给大家带来一次有趣的体验，体验什么呢？
2、先看看老师带了什么：（一一出示小丑图、水彩笔、眼罩）3、老师带来这些东西，要干什么？你们猜！
你说你说你说。
4、原来是要给小丑画鼻子呀！就直接画吗……还要蒙上眼。
睛！5、这还不简单！让老师来体验一下：
老师站在两组中间，戴上眼罩，转三圈：“哎呀，头好晕！我感觉整个房子都在转！
”摸摸身边的同学，扶着课桌走到讲台上摸到水彩笔：“讲台也在转”，一边摸索着，一边口中念着“在哪呢，在哪呢”。摸到黑板上的图后，很小心地将鼻子画了上去。
然后取下眼罩！）
6、你们在笑什么呀？预设：
生：老师你把鼻子画歪了师：画成了“独眼龙”，所以你觉得……
生：老师你转完圈摸了同学的脸。师：你看到我的动作好玩板书看。
生：老师你说房子、讲台都在！转师：你听到我的话也有趣板书听。
生：老师你连笔都摸不到了师：你猜我心情咋样（着急）板书想。
7、同学们，有趣、好玩、搞笑……仅仅是你们看了我体验的。
过程，所产生的感受。
板书：过程感受。
你们想亲自体验一下“蒙眼画鼻”吗？
二、学生体验，交流感受。
1、请拿出自己抽屉里的眼罩和小丑图画吧！活动前请看清规。
则：课件出示。
2、请听老师的口令：
全体起立——请戴上眼罩——原地转三圈——右手摸出一支笔——左手摸到小丑图画——摸摸大概位置——开始画！
3、好，摘下眼罩，轻轻坐下。刚才在活动过程中，你有什么。
感受？预设：
生：我把鼻子画到小丑的嘴巴里了师：所以你觉得……生：我感到很有趣、好玩师：**好玩……所以你笑得……
生：我很紧张，怕画错鼻子师：紧张到什么程度……
好像小丑都在催你了……好像别人都画好了就剩你一个了。
生：蒙上眼睛后，我连笔都摸不到了，我很着急师：
你急得就像…热锅上的蚂蚁！……连笔都摸不到，想要画好鼻子，真是比登天还难！
4、同学们，小小的活动竟让你们产生了这么多独特的感受。
啊！板书：独特。
5、这些感受如果用文字记录下来将多么珍贵！我们语文书上有个同学，为完成老师布置的“护蛋”任务，（出示课件）他很担心衣服口袋里的鸡蛋会打破，以至于走在同学中间感觉像在“危险区”，下课时他都不敢离开座位，被同学笑称“小母鸡”。
三、学生习作。
请根据自己画鼻子的体验写一个片段：（出示课件）
1）你是怎么做的？把体验过程写生动具体。板书：生动。
2）写出你独特的感受。
2、教师巡视，寻找佳作，做好标记（打五角星）。
四、评价与反馈。
教师评价：投影展示——对照要求进行评价（过程生。
动、感受独特）
学生评价：投影展示——生说说**过程生动，**。
感受独特。五、总结和拓展。
在今天的作文课上，我们体验了“蒙眼画鼻”的活动，并体会到：要想把体验作文写好，要具体生动地写出体验的过程，并能表达自己最独特的感受！
2、课后，你们还可以去体验其他的活动，并写下自己的感受。
比如《吞火》、《我是小记者》、《当家长的一天》、《做一。
天孕妇》……
今天的作文课就上到这，希望同学们快乐作文、快乐生。
活！谢谢大家！
六、板书。过程感受（生动）（独特）看听想。
《画鼻子》作文指导课教案
你们想亲自体验一下 蒙眼画鼻 吗？二 学生体验，交流感受。1 请拿出自己抽屉里的眼罩和小丑图画吧！活动前请看清规则 课件出示。2 请听老师的口令 全体起立 请戴上眼罩 原地转三圈 右手摸出一支笔 左手摸到小丑图画 摸摸大概位置 开始画！3 好，摘下眼罩，轻轻坐下。刚才在活动过程中，你有什么感受？预设...
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