金水镇中心小学小学数学教学设计的模式。
一、指导思想：
分散重点分解难点由易到难层层递进以练为主讲练结合稳扎稳打人人过关。
分散重点、分解难点（总体安排）
就是将一单元或一课时中的重点知识在设计时通盘考虑、分。
散开来，不能太集中；难点要突破必须分解成许多小环节，这样就就降低了学习的难度，使学生不会望而生畏。
由易到难，层层递进（设计应遵循的原则）
就是在整个教学设计或各个环节中，设计的题目要由浅入深，由易到难，由简单到复杂，一层一层展开。将知识中的小难点、小重点一层一层弄清楚。降低了学习的难度，使学生不会望而生畏。
这犹如上楼房，不能一步登上去，而是需要在每层之间设计一些几十步小台阶，然后一步一步登上去，还不感到困难。
以练为主，讲练结合（教学方法）
数学课堂教学中就是要讲中有练、练中有讲。讲和练不是分开的，而是有机的融合在一起，每个环节中都有练习的部分，以练习为主，精讲多练，边练边讲。为了达到目标，设计的层次越小越好。
稳扎稳打人人过关（教学效果）
教学设计中的每一个小环节、小练习甚至于长期的数学教学中都应该讲求实效，稳扎稳打，并且时时刻刻关注差生，只要差生都能理解了、学会了，那么所有人都能过关了。
二、数学教学设计应遵循以下的原则：
1）数学课的展现力（教学艺术、数学教师的基本素质）与。
质量（学生成绩）相统一。
2）重点是根据知识点来确定，难点是根据学生的知识基础来确定。同样一节课，由于地方、班级、学生的不同难点可能也不同。
3）数学教案的设计要弄清主次的问题。教师心理应该清楚每节课主要解决什么问题（主）。而为了解决这个中心问题必须要搞大量的铺垫（次）。
4）数学（理论）与生活（实践）紧密相联系，数学（理论）**于生活（实践），还要回归于生活（应用即实践）。
三、教学设计应遵循以下的顺序去全盘考虑、合理安排：单元知识点—课时安排---每一课时知识点---本节教案知识点---重点（教材）、难点（学生）--教案结构---每个结构的主要环节---每个环节的设计意图（目的）--为达到目的而设计的题目---达到目的。
四、一节教案的总体结构：
导入（或复习）--铺垫---中心---运用---拓展案例1《方程的认识》一课的设计：铺垫：平等---等式---含有未知数的等式中心：什么是方程。
运用：判断题、列方程等题目。
拓展：知识的引深或为下节课打基础而设计的题目案例2《分数的认识》一课的设计：铺垫：分—平均分---意义。
中心：分数的意义和单纯的单位“1”。运用：根据图写分数、根据分数画图等题目。拓展：如：整体“1”。
本节课的知识结：分—平均分---意义---分数定义---练习---拓展题。
小学数学教学模式之我见
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小学数学高效教学模式探析
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