考前作文指导

使出浑身解数踢好临门一脚。

—考前高考作文指导。

语文是高考的首考科目，语文的重点主要在作文，而每年高考，总有些考生“莫名其妙”地栽在作文上；同时也有些考生，在短短一小时内用一篇作文“拿下”阅卷老师，获得满分。如何写好高考作文，打好高考第一仗？

一、牢固树立一个意识——长流水不断线，一直练到高考前。

俗话说，拳不离手曲不离口，高考作文的训练不可一日间断。那些认为，反正就要高考了，大势已去，作文水平已成定局，再练也不能有所提高等说法看似有道理，实际是不科学的。

高中三年，我们写了不少作文，大部分学校大型模拟考试也进行了多次，因此后期备考不可能过多进行整篇作文，也无必要，但我们可以化整为零，适当进行一些专项或片段训练。比如，练练审题立意，练练开头结尾，练练写一段有文采或深刻或丰富的话。还可针对“高考作文评分标准”的十六个小点，结合自己的实际情况，以提高分数为目的，有选择地进行一些专项练习。

哪项是自己的弱项，就练哪项；哪项有提高的空间，就练哪一项。再如假如见到一个值得一练的作文题目，若没有时间写全篇，不妨对题目进行多元思考、宏观构思之后，可以列个提纲，三五分钟或七八分钟即可完成，然后再和班上作文水平好的同学进行交流或交给老师看看，由老师根据考试要求和自我写作状况提出建议和意见，再作修改。这些小练习，用时较少，针对性强，便于老师指导，效果显著。

这些看似急功近利，但临阵磨枪，不快也光啊，我们又何乐而不为呢？

我们知道，作文是一种综合的心智技能，稍一放松，就很难恢复到原来的状态，在考场很难找到感觉。因此，我认为在考前十天左右，仍应做一次整篇的作文训练。这样不仅可以保持水平不下降，还可达到写作的娴熟状态。

这样的状态保持到高考，一定能写起来顺手，思维活跃，思路清晰。

二、考前了解两个明白——明白评分标准、明白存在问题。

考场如战场，只有知己知彼方能百战不殆。要想在考场上写出令阅卷老师眼前一亮的高分作文，必须了解如下两个明白：

一）明白考场作文评分标准。

江苏高考阅卷组长何永康教授曾在2023年阅卷会议上说：“今年是阅卷评分的转折年。从今年开始，取消切入分，杜绝保险分，五个档次，散点拉开，严格评分。

从今年起，我们要动真格了，以前，我们太善良，对一部分人同情就意味着对一部分人不公。俗话说，种瓜得瓜，种豆得豆，我补充一句，种草得草，不好好写作文，将来要吃大亏。作文写好，可上名校，写不好，回家种草。

优上劣下是提高语文地位的一个标尺，明年肯定要延续。”

考生要想使高考作文获取高分，必须明白等级评分标准的含义，按照等级评分标准的要求围绕题意完成构思、布局和成文。高考作文等级评分标准包括基础等级和发展等级两大部分。其中基础等级分为六点：

（1）符合题意；（2）符合文体要求；（3）感情真挚，思想健康；（4）内容充实，中心明确；（5）语言通顺，结构完整；（6）标点正确，不写错别字。发展等级分为四点：（1）深刻；（2）丰富；（3）有文采；(4)有创意。

基础等级又分为内容等级和表达等级，各占20分。发展等级24分，书写、错别字6分。如内容第一等级评分标准为“符合题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚”；内容第二等级评分标准为“符合题意、中心明确、内容较充实、思想健康、感情真实”；内容第三等级评分标准为“基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、思想基本健康、感情基本真实”；内容第四等级评分标准为“偏离题意、中心不明确、内容不当、思想不健康、感情虚假”，阅卷老师将视考生各点达到的程度给0—5分。

从上述基础等级内容部分四个等级采分点中可以看出，符合题意非常重要，一旦偏离题意，中心就无法突出，即使内容充实也是徒劳的。基础等级表达第一等级评分标准为“符合文体要求、结构严谨、语言流畅、字迹工整”；表达第二等级评分标准为“符合文体要求、结构完整、语言通顺、字迹清楚”；表达第三等级评分标准为“基本符合文体要求、结构基本完整、语言基本通顺、字迹基本清楚”；表达第四等级评分标准为“不符合文体要求、结构混乱、语言不通顺语病多、字迹潦草难辨”。

高考作文的发展等级也分四等评分：第一等级评分标准为“深刻、丰富、有文采、有创意”；第二等级评分标准为“较深刻、较丰富、较有文采、较有创意”；第三等级评分标准为“略深刻、略显丰富、略有文采、略有创意”；第四等级评分标准为“个别语句有深意、个别例子较好、个别语句较精彩、个别地方有新意”。评卷时，发展等级评分不求全面，不拘泥于表现形式，而是根据四个项目中16个采分点中若干突出点按等级评分的。

我们只有明白高考作文评分标准，才有可能写出符合标准的高分作文或满分作文。

二）明白考场作文存在的问题。

纵观近年来高考作文，我们发现仍存在不少问题，比较普遍的有：一是基本写作能力缺失。包括正确审题能力、准确表情达意能力、恰当选材取材的能力等。

二是追求怪异，文风不正。形式花哨、语言浮华而内容空洞。如有的考生在行文中夹用英文，或网络上流行的语言或特殊的表情符号。

岂不知，高考作文的语言是必须规范的。三是随意涂鸦，文体不明。不按记叙、议论的基本规范写作，故事不像故事，说理不像说理，四不像文章大量出现。

四是缺少对自然、社会、人生的关注和思考。缺乏应有的阅读和积累。“语言无味，像个瘪三”。

五是思维混乱，条理不清，前言不搭后语。六是思想不够健康，甚至感情灰色。如2023年，作文题“好奇心”，有的写因好奇去吸毒，有的甚至写小姐开房间等等。

七是胡编乱造，表达幼稚、低俗。不少考生动辄写幼儿园、小学时的生活。八是无谓的人生攻击，拿自己前途开玩笑。

往者不可谏，来者犹可追”,即将参加高考的同学们，只有考前明明白白，考场上方能防微杜渐，用足力气，完成一份满意的答卷。

三、切实做好三“多”训练——多向梳理、多元思考、多方审视。

一）对材料进行多向梳理。高考作文不仅要速度快且要质量高。要想在考场上脱颖而出，考前一定要对自己占有的材料进行必要的多向梳理。

首先梳理自己看过或读过的有特色的材料。想一想我们熟知的鲜活素材，不妨梳理一下2023年以来的那些富含时代感、现实性的材料，特别是事例，如2009感动中国的人物及其事迹等。我们不仅要梳理、积累，更要思考其意义，关注其内涵，以利于写作时的运用。

想一想能记住哪些名人名言，哪些歌词诗文；想一想看过的对你有触动的新闻材料，如玉树**、冰岛火山等；想一想背过哪些珍珠段落，哪些美文；想一想学过的课文。梳理一下课本上那些底蕴深厚、意义多元而富有写作价值的历史材料：杜甫的感时伤世、忧国忧民；苏轼的乐观豁达、随遇而安；龚自珍的爱才惜才、不拘一格、春泥护花等等。

特别是课本中一些材料，像《我与地坛》的作者史铁生身残志坚，矢志不移以及他对人生的思考等都是很好的写作材料和触发点。《指南录后序》《人是能思想的苇草》等可以引发我们对人生境界，人生价值、意义的哪些思考，而这些又恰恰是高考命题所关注的。

其次梳理自己写过的得意之作。想一想自己曾经发表过或获奖的作文，这些文章肯定有亮点而且自己比较熟悉，考场上若能根据题目要求，进行再创作，易于驾轻就熟，赢得时间。岂不知，考场如玲珑之局，每个局内人只有明确的方向，确切的目标，充足的准备和良好的心理，才能在竞争激烈的赛场上做出热闹非凡的“道场”。

要之，凡事都有规律可循，考场作文亦有秘诀。

这些工作做好了，才能在考场上“有备无患”。全国著名语文专家章熊先生曾讲过：“在阅卷过程中，起作用最大的仍是内容。”而内容的组成是材料，俗话说，“巧妇难为无米之炊”。

二）对命题进行多元思考。

高考作文冲刺阶段，我们要对所有已经练习过的作文，已经阅读过的作文以及每套试卷上的作文题目进行多元思考，既横向多角度**、思考、梳理其丰富的含义，也要纵向联系，聚焦其基本内涵。通过命题的多元思考，我们在考场上将可以很快打开写作思路，激活思维。

从江苏近几年试题来看，高考作文主要命题作文（标题作文）。尽管题型比较单。

一、稳定，但其内涵和考查点是丰富多彩的，有自然、社会、人生、思维以及相互关系等方面。

那么如何写好标题作文（不使用“命题”是为了让概念更准确，不出现属种概念的交叉）？

1、关键是审题。审题时要字斟句酌，认真从事，不可掉以轻心，应努力做到“一字不可忽，语语悟其神”，否则就会下笔千言，离题万里，一失“题”成千古恨。标题作文的审题可以按以下四步进行：

第一步，辨文体，即辨明文章体裁要求。第二步，找“题眼”，即找准写作的重点（关键词），比如“品味时尚”，重点在“品味”。第三步，抓“题眉”，即抓住取材范围，比如“品味时尚”，范围是“时尚”，内容应扣住什么是“时尚”来展开。

第四步，悟“题魂”，即领悟题目的确切含义，既要弄清题的字面意义，又要掌握它的比喻义、引申义。比如“人与路”中的“路”，内涵甚丰，可以任考生自由联想，在写作时必须悟出其深层含义。

2、要紧的是立意。无论哪一种作文命题，在审题之后最要紧的是立意。曹雪芹在《红楼梦》八十回中，借黛玉之口说道：

“词句究竟是末事，第一是立意要紧。要意趣真了，连词句不用修饰，自是好的。”这句话通俗地告诉我们立意的重要性。

古人云：“意犹帅也。”帅威则军盛，帅危则军垮。

在全面、正确的审题基础上，立意应努力做到四个“要”：第。

一、立意要正确。立意要有思想性、科学性，要有审美价值。第。

二、立意要鲜明。文章的观点要集中，不能混乱；作者的爱憎感情要分明，赞成什么，反对什么要态度明朗，不含糊其辞。第。

三、立意要深刻。文章的观点开掘要深，不做表面文章，能透过现象揭示客观事物的实质。第。

四、立意要新颖。文章的立意要有新意，能从新的角度找出新的观点、新的见解、给读者以新的思考、新的启发。总之，立意时一定要突出自己的体验、自己的发现，要在“人无我有”上开拓新意。

当然我们对新材料作文也应有所关注，只有这样多元思考，才能以不变应万变。

三）对文体进行多方审视。

虽然最近几年江苏高考作文“文体自选”，但这绝不是意味着可以不要文体。评分标准“表达”项中第一条就是“符合文体要求”，它有两层含义：一是符合试题本身规定的文体要求，不能随意更改。

二要符合考生自己选定的文体要求。文体不限，不是不要文体。考生如果选定了议**就要写得像议**，选定了记叙文就要写得像记叙文，还文体以真面目，决不能写成“四不像”的文章。

具体说，记叙文中记叙的文字或议**中议论的文字要达到全文字数的2/3。如果什么表达方式都有，且平均使用笔墨，不伦不类，即便全文能扣题，也得不了高分。

首先，凡事都有规律，只要我们认真研究。为此，我建议备考后期考生要按文体分类整理近三年可借鉴的高考佳作，结合自己的作文，进行研讨、审视，切实掌握各种文体的一般写作规律和要求，在反复比较研讨中逐渐内化成自己的写作意识，考场上方能写出符合文体要求的文章。2023年高考考试说明作文部分明确要求：

能写记叙文、议**、说明文及其他常见体裁的文章。从文章学的角度，有记叙文、议**、说明文等文体；从文学的角度看，有散文、小**、诗歌、戏剧等样式。我们应重点梳理、审视记叙文、议**、散文、小**等文体。

其实每类文章只要研究五六篇即可，关键是把握其基本的写作思路、常见的开头结尾方式等。

其次，审视、提升自己所擅长的文体。在第一步基础上审视、研讨各种文体尤其是自己最擅长文体得高分的种种元素，并借鉴内化，适当辅之以科学、实效的训练。具体说，擅长理性思维的侧重审视议**的结构模式及其规律，喜欢形象思维的可侧重审视记叙文的相关特点及谋篇布局规律。

审视各种文体，可以利用零碎时间，如早自习时或晚自习做题目之余等，这样既多方审视把握各种文体，也是一种调节和享受。若能如此，最终有利于在考场上写出符合文体要求、切合自己特长、吻合高考评分标准的优秀作文。

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