三．阅读下面的材料，按要求作文。(50分)
人们常说：“世界都一样，风景各不同。”
呈现在我们眼前的客观世界都是一样的，为什么不同的人却能看出不同的风景呢？大概是不同的人有着不同的视野、不同的境界吧！
请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。
1.题意：2.题意中的要素：
3.部分要素的理解：
4.核心段思维导图：
四．阅读下面的材料，按要求作文。（50分）
子日：“德不孤，必有邻。”（论语·里仁》）
有德的人自有伙伴，有德的家庭会有芳邻，有德的国家必有友邦……
凡有德者，都不会孤单，一定有亲近的朋友。
请你根据上述文字的理解和思考，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标題，不少于。文章如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。
1.题意：2.题意中的要素：
3.部分要素的理解：
4.核心段思维导图：
五．阅读下面的材料，按要求作文。（50 分）
去年，我国家庭服务和早期教育领域因种种缺陷导致了一些恶性事件。有创业者认为，缺陷的存在虽然带来一些问题，但也预示着下一轮的创业机会。这些领域的需求已经非常饥渴，创业者如果能针对缺陷提供优质的供给，就一定会是大生意。
所以，这两年一个大的创业风口便是家庭服务和早期教育。
的确，生活的缺陷中往往隐藏着创造的机会。
请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于 600 字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。
1.题意：2.题意中的要素：
3.部分要素的理解：
4.核心段思维导图：
答案。三．1.题意：
视野、境界决定着人对世界的认知。
或面对相同的世界，视野、境界不同的人，会对世界获得不同的认识，会看到不同的风景。
或开阔视野、提高境界会对世界获得不一样的认识，会看到不一样的风景。
2.题意中的要素：
a.视野、境界。
b.对世界的认知。
3.部分要素的理解：
视野、境界：可都写，也可选其一学。
4.核心段思维导图：
视野（境界）（详写）→ 人对世界的认知（详写）→ 感悟或分析。
5.请写出可支撑题意的事例。
1.曹冲称象。
2.司马光砸缸。
3.二战中绕过马其诺防线。
4.木匠丟失手表，众人在木匠房的刨花中找。
寻，小孩听声音找到。
居里夫人获奖后应付记者、学者来访不厌。
其烦，将椅子搬出房间、将大门紧闭，挂上“生人勿扰"的木牌。
6.高斯做1至100的数字加法。
7.一台精密仪器，里面有近百个管子，需要找出每个管子的出口与入囗。老花匠用香烟与粉笔完成任务。
8.日本作家川原砾想了解读者对自己作品《sa0》中主人公的看法，在聚会中一个人一个人地釆访，进展缓慢，酒店经理布置《给主人公写一封信》的悬赏活动。
9.乔布斯为手机如何防盗绞尽脑汁，聘用“黑客″设计防盗墙。
10.张小龙设计微信取胜。
四．1.题意：
有德者，一定有亲近的朋友。
2.题意中的要素：
a.有德。b.有亲近的朋友。
3.部分要素的理解：
有德：有美好的德行。
4.核心段思维导图：
某人有怎样的美好的德行 → 有亲近他（她）的朋友 → 感悟或分析。
五．1.题意：
缺陷中往往隐藏着创造的机会。（从“是什么”的角度立意）
或我们要善于从生活的缺陷中获取创造的灵感。
或变缺陷为创造契机（从“怎么做”的角度来写）
2.题意中的要素：
a.生活的缺陷。
解决缺陷问题的思考。
b.隐藏着创造的机会。
3.部分要素的理解：
缺陷：生活的缺陷。
创造：针对缺陷的创造。
4.核心段思维导图：
生活中的缺陷 → 解决缺陷问题的思考 → 针对缺陷的创造。
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