作者：周超。
**：《文学教育》2023年第10期。
内容摘要：长期以来，我们在教学中、学生在写作中，重审题、立意、选材，轻文体、结构和语言，这为高考语文埋下隐患，我们为此尝到苦果，付出代价。本文从立意、选材，文体、结构，语言等三个角度思考如何提升考场作文水平。
关键词：立意选材文体结构语言。
长期以来，我们在教学中、学生在写作中，重审题、立意、选材，轻文体、结构和语言，这为高考语文埋下隐患，我们为此尝到苦果，付出代价。以下从立意、选材，文体、结构，语言等三个角度思考如何提升考场作文水平。
一。立意、选材——作文的生存线。
江苏高考发展等级对文章的立意、选材有明确的要求，一类作文（70—63分），立意独到、深刻，选材新颖、论据丰富有个性、典型性；二类作文（62—56分），立意准确，选材较好、论据有代表性、有一定的说服力；三类作文（55—49分），立意正确，选材一般、论据基本为众所周知但能证明观点。由此可见在审题正确的前提下，立意、选材就成了考生的作文生死存亡的分水岭和生存线。
从阅卷情况看，获高分作文的考生作文立意独到、深刻，选材新颖、论据丰富有个性、典型性，有生活气息、贴近现实、有思想、有个性、有文学味。如一考生**琵琶，针对现实中有人借拒绝平庸之名，行铺张浪费、破坏自然、残害生灵之实的现状进行揭露，提出“这样的拒绝平庸不要也罢”的观点，可谓别出心裁。要想有好的立意、选材除了丰富的知识储备、开阔的视野，还要有高尚的人格素养，这也是我们平时教学中必须重视的。
二。文体、结构——作文的幸福线。
高考发展等级对文体、结构有明确的要求，一类作文（70—63分），精巧、严谨；二类作文（62—56分），完整、有特点；三类作文（55—49分），基本完整。可见在审题正确，立意、选材有特色的前提下文体、结构就成了考生的作文提升档次的幸福线。
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