十。六、研究性学习课例写作参考指南。
一、撰写目标和基本要求。
研究性学习课例》，既是协作攻关课题组各学校阶段性研究成果的展示，也将为其他学校开展研究性学习活动提供一组参考案例。通过评选，将选择一部分优秀课例，分别编辑为小学、初中和高中《研究性学习课例选集》。因此，各学校提交的成果需要经过反复实验和改修完善。
由于研究性学习课例的写作过程是一种“创作”过程，各学校应大胆创新，积极探索，在实验基础上认真总结，写出新意。课题组不要求具有统一的模式。
二、课例的界定与分类。
研究性学习课例”，既包括教师组织学生进行研究性学习的实施方案，也包括具体组织学生进行某一类型研究性学习后的活动实录。写作的课例将分为两种不同的类型：
1、 部分**：也称“学科课堂**”，即：在某一学科教学中， 采用**性学习的方法组织的课堂教学活动。
2、 完全**：也称“综合专题**”， 即“研究性学习课程”， 具备**性、实践性、开放性和综合性。
三、课例的组成部分。
无论哪一类课例，都要求包括以下三个部分：
1、 教学（学习）活动设计框架和实施方案，相当于详细的“教案”或“脚本”。
2、 研究性学习活动实录，摘录精彩片断，对本课例实施的全程和结果的描述。
3、 教后感，即教师对本课例设计和实施过程的教学反思。
要求将三部分有机组合，详细描述出本课例从设计到实施的“全景”。
四、写作内容和风格的基本要求。
1、研究性学习课例必须遵照建构主义学习理论进行设计。无论拟定的课例属于哪种类型，也无论采取何种写作风格撰稿，“教案”部分都需要包含以下基本要素（隐含或显含）：①情境要素；②任务要素；③组织要素；④过程要素；⑤资源要素；⑥评价要素。
2、每一课例，都必须在题目下列出以下“标识”：
课例类别：完全**/部分**。
学习科目：（完全**）科学/技术/社会/人文/语言/德育/美术……
（部分**）语文/数学/英语/物理/化学/生物……
学段/年级：小学一年级/初中一年级/高中一年级……
学习时间： xx 课时。
3、可以根据研究主题的不同类型，采用最适当的文体进行写作。为了使课例的文风具有多样性，不统一规定写作模式。可将上述三部分内容，分别按顺序方式就以描述，也可以根据研究进程，将“教案”和“实录”混合在一起写作，用不同的字体（字号）加以区别。
还可以适当插入学生活动的若干**和**。写作时既可以使用第一人称，也可以使用第三人称，但在本篇内必须统一。
六、“部分**课例”写作建议要点。
1、教学目标。
结合学习内容从兴趣、态度、情感、能力、知识、方法等方面，把预期达到的目标写具体。针对性要强，不能空泛。
2、本课例学习资源，包括：资源名称、类别、形式；也可适当摘录精彩的片段资料。
3、教学过程与阶段。
1）教学阶段中各阶段所需的时间；
2）教学阶段中各阶段要达到的具体目标。各阶段的具体目标要与总目标相互照应，体现通过各阶段目标的实现能达到的总目标实现的目的。
3）教学阶段中各阶段的组织形式、组织过程、活动形式和方法，按照教师和学生两条主线分别写清楚。
4）教学各阶段学习内容。包括教师需要展示、提示或点拨的内容；学生活动的内容，学习的内容等。
5）教学各阶段进行交流、评价、建构的方式与内容。
4、教学效果。
可摘录部分精彩的、能反映教学效果的学生学习成果、学生语言、行为表现等。
5、教学体会。
可结合自己对本课例教学的设计思想、设计方法及预期效果，并结合实施情况谈谈自己的感想和体会。
七、“完全**课例”写作建议要点。
1、课题的提出。
教案”：创设的情境、任务提出的背景、**，选题的依据等。
实录”：师生互动、导入方式或过程。
2、任务驱动。
“教案”：确定研究任务，提出问题（或项目），研究方案设计；
形成“分任务”，小组分工；
确定各组（人）的研究任务（问题或项目），分别设计的研究方案；
教师详细的指导语，其他。
“实录”：师生互动，提出问题，学生研究准备阶段的活动情况。
3、研究过程。
“教案”： 研究路径和研究方法的详细指导：根据社会研究和科学研究等不同的类型，以及调查法、观察法、文献法、实验法等不同的方法具体表述。可按照课题或项目活动分别设计过程和方法。
“实录”： 学生研究活动的过程。可插入研究过程中的典型材料，如调查问卷、观察或实验记录**、实验仪器、观察日记，以及**、图表等。
4、学习资源。
学习资源的列表，或资源精选描述（**），包括：
网络资源（**链接）
文字资源（报刊图书、参考文献等）
社会和自然资源（博物馆、科技馆、开放实验室、自然景观、人文景观等）
人力资源（社区、学校的相关人物等）
其他。5、成果与评价。
教案”：成果形式，展示方式，成果表达方式。
评价方法设计：长作业、档案袋、**答辩，评价量表、测试卷等。
实录”：展示会、答辩会、学生制作的网页、**、墙报等内容的摘录。
6、结论与体会。
本项目所取得的成果和学习效果；
学习反思，对意义建构的归纳总结（认知、态度、情感等）；
就本项目提出拓展的新问题供学生进一步思考和**。
教师对本项研究学习活动的认识和体会。
看图写作文课例评价
学校检查教师的业务工作，其中重要的一项便是教师的教案。检查教案内容是否详实，课时是否充足，字迹是否工整。而教案是否具有科学性 创造性 艺术生 实用性，则一概不论。这种例行公事的检查，已经沿袭了几十年，一成不变。许多有经验的中老年教师，有创见性的青年教师深受其苦，即使所教内容烂熟于心，教学经验再丰富，...
初一英语写作教学课例反思
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