组？同学进行游戏。选手们你追我赶地围着空地跑，其他同学在座位上呐喊助威，大家七嘴八舌地议论、叫好、鼓掌、加油，一片热闹欢腾的景象！
老师也被我们感染了，站在大家中间笑嘻嘻地看着这群疯孩子尽情地玩耍。时间过得真快，还没尽兴可又下课了！
这次的猜字游戏的确是太有趣了，真想让时间定格在这一浪高过一浪的欢声笑语里！
指导教师：梁高蕊。
篇二：猜字游戏】
猜字游戏。今天，老师和我们玩了一个有趣的游戏．我想你一年也不会猜到的，那个游戏就是老师在你的背上用手写字，看看你们能不能在出来．
什么字，再说出来．”其实听着简单做起来那可就未必了，不信？不信我带你们去瞧瞧吧！
老师一说要玩”猜字”这个游戏，大家的神情即透露出紧张又隐藏不住开心，希望快点轮到自己可又不敢举手害怕猜不中可就糗大了。这感觉令人兴奋极了可又实在令人不由得紧张起来，你瞧！这种微妙的感觉让我的衣服上出现了一个“满汗全席”了。
游戏开始了，第一个上来的是小舒，望着老师在她背上写字的样子即好玩又认真，让人迫不及待的想上去参加这个游戏，小舒的脸上带着微笑眼珠子不断的打转好像在思考着，边思考还边说”老师在我背上写的是什么字呢？”，大家真为她捏了一把冷汗呀！ 太可惜了，虽然小舒很努力的猜想刚才老师在她背上用手指写的那两个字是什么，但她仍只猜中一个字而已，本来，只要她再努力点就可以赢了，可是她放弃了。
看着一个一个的人都失望地回到座位上，我有点心慌想打退堂鼓了，真害怕呀！那种紧张的感觉不自禁的在我心中膨胀起来．
眼看同学一个又一个上去了，时间在飞快的流失中已剩下不多了，再不上去就没有机会。
了，经过一番紧张的心里挣扎，我终于颤颤巍巍地把手举了起来，老师果然看到了我轻举起来的手于是点到我的名字了，我即紧张又激动又很兴奋却透这一丝高兴地走上了讲台前，老师开始在我背上写起字来，我便全神灌注的把所有的心思都放在了老师的笔画上，别人说什么我都听不见，老师在我背上写字好象是在给我写字好象是给我挠痒痒，很想笑，可是给忍住了，现在我明白了，为什么每个上来的人都要笑，原来，是因为实在是太痒了，不笑不行，在无意间老师已经写完了，她微笑着问我是什么字，我犹豫了一下，说：
“是？是？日月！” 猜对了”，老师大声说，我真的是觉得自己实在是太了不起了，还想笑，可是又给忍住了。
就这样，游戏在同学们的笑声中结束了。这个游戏却在我的心里永久留存无论什么时候想起我都觉得这个游戏很有趣很想再来重温一次。
篇三：有趣的汉字)()作文】
精选作文：有趣的汉字)()作文。
中国汉字生动形象，书法字体古色古香。中国汉字还有着4000多年的悠久历史。 让我们一起去遨游汉字王国吧！
中国汉字非常有趣，它们可以用来打字谜，可以用来写谐音歇后语，也可以用来做广告汉字的字谜有很多。如：半边鳞甲，半边毛。
半边离水难活命，半边入水命难保。你们猜出这是什么字了吗？哈哈！
就让我来告诉你们吧，这就是鲜字。还有，一口咬掉牛尾巴，你们知道吗？是告字。
还有很多等等。中国汉字都可以用来当字谜猜。 中国汉字的谐音歇后语也非常有趣。
如：外甥打灯笼照舅（旧），上鞋不用锥子真（针）好，一连三座庙庙（妙）庙（妙）庙（妙）等等。 中国汉字还帮了商家很大的忙呢！
你看！街上的店铺广告上，就用四字词语。如：
有杯（备）无患是推销杯子的广告，默默无蚊（闻）是推销灭蚊器的广告，买衣（一）送衣（一）是推销衣服的广告。有趣吧！ 中国汉字的用处很大吧！
你们喜欢中国汉字吗？中国汉字，生动形象又有趣，我爱中国汉字！五年级：
袁子豪。
篇一：人教版五年级上册有趣的汉字。
【教材分析】
“有趣的汉字”的阅读材料，分字谜，有趣的谐音，汉字的来历三个部分。 字谜是中国特有的一种游戏形式。《字谜七则》提供的字谜是一些范例。
有三种形式：①～是字谜，⑤⑥是画谜，⑦是动作谜语。
《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。
《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。文章的。
一、二两段主要讲人类早期没有文字，为了帮助表达，记性等。《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。它告诉我们，“册”，“典”，“删”三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关。
【学情分析】 我们的学生虽处在语文教育资源比较丰富的地区，识字能力都比较强，但学生对汉字的特点和发展历史不够了解，因此，要引导学生加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
【教学目标】 １开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。 ２通过综合性学习，学习制定活动计划，培养**合作意识。
３、阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。
【教学理念】 通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。在活动中培养合作意识和**精神。根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序展开。
通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变。
【教学重点】 策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
【教学难点】 体会汉字的丰富有。
趣。１、师：汉字神奇，有趣，让我们一起浏览“阅读材料”，看看汉字有趣在**？
２、提出阅读要求： 认真阅读课文的“阅读材料”１～思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣没，为什么说是有趣的。 ３学生个性阅读后同桌交流。
４、汇报交流： 课文以字谜，谐音，仓颉造字，册，典，删的来历向我们讲述了汉字的神奇。
三、合作学习，制定学习计划。
１、师：同学们，汉字如此神奇，我们怎样开展综合性学习很好地认识它呢？２、自渎课文提示，明确学习方法：
（自由组成小组，讨论活动内容，指定活动计划，活动结束展示成果。）３指导制定活动计划：
⑴ 活动计划有哪些内容？
（活动计划包括时间，活动内容，参加人员，分工情况等。） 默读活动建议，明确活动内容：
① 自渎活动建议。 ②汇报交流： （围绕汉字的有趣，有选折地开展活动。）
⑶ 以小组为单位，根据自选活动内容，制定活动计划。
４、展示各组指定的活动计划。
５、评议，完善活动计划。
四、小结。这一节课，我们初步感受了汉字的神奇，有趣，课后同学们应根据制定的活动计划，搜集查找，整理资料。在活动中真切感受汉字的奇妙。
五、工作优化设计搜集，查找资料，分组进行讨论。
同学们，上两节课大家按照指定的活动计划认真开展了丰富多彩的活动，一定体验到了汉字的有趣，这节课，我们就来展示一下活动成果。
板书：有趣的汉字。 展示成果，体会汉字的神奇。
１、字谜竞猜： ⑴提出活动要求： ①全班分为四个活动大组，每组各选派３～５名队员参加竞赛。
②各组队员应认真听清楚要求后作答。 ⑵活动开始： ①必答题（字谜）（各小组把答案写在答题板上。
）字谜举例：ａ、你我各一半，互相来征战。（
ｂ、三匹马。（ 抢答题：
要求：主持人说完谜面后各小组方可抢答，提前抢答失去一次答题机会，答对加十分，答错倒扣十分。 ③附加题：
各组按顺序展示自编字谜，编得合理的谜语每条加十分。⑶ 统计成绩，宣布比赛结果。
⑷ 畅谈感受，体验乐趣：
① 说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事。
② 自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受。
⑸ 小结猜字谜的方法：
（猜字谜有三种方法：组合法，形象法和意会法。）
２、谐音示图： ⑴出示课文中的歇后语，笑话：
① 读一读。
② 说一说谐音的有趣。
③ 说说在搜集谐音资料时除了歇后语，笑话，还从**搜集到相关资料：
（古诗，对联。） 畅游谐音园： ①歇后语：
一学生说歇后语前半句，其他学生说后半句，并指出其中的谐音字。 3
② 笑话： ａ指名说笑话。 ｂ说说笑点在何处？
③ 古诗：ａ、指名学生在黑板上写出自己搜集的古诗，并用有色笔在谐音字下做记号。
ｂ、齐读故事，体会谐音在古诗中的妙用。
④ 对联：ａ、指名出示搜集到的对联上联。
ｂ、小组合作对下联，并说出其中的谐音字。
三、小结。同学们，在活动中我们充分感受到了汉字的无穷乐趣。课后，让我门一起行动起来，把自己搜集到的资料整理归类，以“有趣的汉字”为主题做一张手抄报。
四、作业超市自学《仓颉》等一个汉字就是一个故事。读读课文，说说“册”，“典”，“删”这几个字是怎么造出来的？
２、自渎材料： 不认识的字借助拼音或查字典读懂。
３、指名说说这几个字的来历。
４、你还知道哪些字的来历？
（学生汇报搜集的资料。）
三、认识课后生字。
四、总结。同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动计划，还通过搜集各种大量的资料，感受到了祖国文字--汉字的有趣，认识了汉字的起源。我们的收获可真大啊。
我们还要继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱。
五、课外实践：搜集查找，整理资料。
１、形式： ⑴书面汇报。 ⑵合作汇报。 ⑶制成演示文稿汇。
报。⑷ 出示实践活动展版或编小报汇报。
２、以组为单位进行成果汇报展示。
六、作业超市。
针对三节课的学习，写一份心得体会。
小学作文 猜字游戏参考作文
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