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教学研究】舞台。
践与思考。现象一】：走进每一节英语课，我们都。
不难发现这样的场景：教师在绘声绘色地。
语的好方法。”每次的英语课堂笔者都发现学生最喜欢分角色朗读对话，即使短短的。
第一，对英语话剧充满兴趣，因为兴趣。
是最好的老师。第二，有良好的英语口语。
教，学生在琅琅地读，时而角色互换朗读，时而上台表演对话。学生在表演课文内容时神采奕奕，非常享受各自的角色，俨然像。
一。个个小演员。
现象二】：在周六或周末，各种英语培。
训中心门口有许多家长接送孩子，采访一下为什么要送孩子来上培训班，基本回答都是激发孩子学习英语的兴趣或是提高英语成绩。
通过这两个现象，笔者想，为什么不能。
让学生在学校体会到小演员的成就感，体会到兴趣班的乐趣呢？于是，在本校社团招募时笔者开设了“英语话剧社团”，接下来就和大家一起分享下有关英语话剧社团的实践和思考。
一。开设英语话剧社团的缘由。
一）一次中文话剧引发的思考。
第三，有较强的表演欲望和天赋。只有喜欢。
表演的学生才会善于敢于表演各种角色，哪怕一座ｈｏｕ几只ｄｕｃ几棵教学的思路，让学生成为一个个小演员，发在话剧中，ｒｅ都需要一个个小演员来构造，因此，喜现学生从头至尾都很投入。
举例】《牛津小学英语欢表演的学生才能充分享受到英语话剧的笔者在教学设计时以故事为主线，ｄｏ乐趣。
、招聘现场互动ｐｕｐ去参加风筝节，一路上遇到的交通工。
具，最后神奇般地坐着ｂａｌ回来，这样一招聘现场颇为热闹，笔者简单采访了则故事教学吸引了学生的兴趣，同时在对现场报英语话剧社团的同学：
师：小朋友，你为什么要来报英语话剧话表演的过程中非常积极，有的想做ｐｕｐ
ｅｔ，有的想扮演ｄｏｆ有的想表演ｂａｌ课社团呢？堂氛围活跃到最高点，在过生ｌ：因为我喜欢话剧，我还表演过许程中非常认真，有的孩子甚至加上了许多多中文话剧呢！
夸张的表情和动作，表演的不亦乐乎。生２：因为我喜欢表演，英语成绩也很。
思考】苏霍姆林斯基曾说过：“故事永好。
远是孩子最喜欢的，没有一个孩子不喜欢简单的问答让笔者看到了报名学生充故事”故事能激发孩子的兴趣和思维。满热情的双眼，同时，笔者和学生进行了简。
单的英语对话，初步了解他们的口语水平。
二、英语话剧社团开设的实践内容和词汇量，从而进行社员的筛选。几句话他们还是尽最佳的语气和表情来表演；有的单元笔者在教学设计中穿插故事。
二）社团活动。
记得本校举办过一次中文话剧表演比。
赛：《山寨版白雪公主》。正好笔者有机会参。
与全过程，笔者发现学生对话剧充满了新鲜感和期待，并且很少出现走神、不认真等情况，话剧的成功演出给笔者带来了思考：是什么东西让话剧如此吸引学生？既然学生对中文话剧感兴趣，那何不让英语话剧。
也走进学生的世界呢？
一）现场招聘１、活动策划。
、剧本的**。
剧本的选材主要从各种英文版童话故。
－）一次课堂中精彩镜头的捕捉。
基础英语》作者埃克斯利说：“凡是能激发学生喜爱英语学习的方法，便是教英。
在招聘之前笔者认真进行了活动策划：（１社员人数。
考虑英语话剧的特点：舞台性。考虑到话剧剧本中会有生词和新句型，在时间有限的情况下，笔者认为社员人数控制在２ｏ人左右比较适合，这样基本上每个学生都有机会进行口语交际。
２）社员要求。
事中筛选，比如。
等等，主要**可以参考“新知堂儿童**”“小精灵儿童**”等。
、社员对剧本的理解。
在第一节社团课上，笔者向学生介绍。
了最初的话剧含义，话剧形式等，然后介绍。
了英语话剧的特点，在小学阶段我们主要以童话故事教材为话剧素材，因为学生词。嬲曩。
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汇量较少，ｉ此话剧选择都会贴近学生的实际水平。
、话剧社团现场（１）活动形式。
为激发学生的兴趣，每次话剧社团开。
始时笔者会带着学生一起ｗａｒ形式多样。
之处。在英语话剧社中，笔者经常会创设主。
生的兴趣出发，在活动过程中注意评价机。
制，学生在社团活动中可以和教师一起表演各种角色，在这样的课堂中心态轻松，学习。
角，配角，道具等角色，根据剧本分组，每组。
学生都有角色扮演，由于中年段的小学生还处于善表现的心理阶段，因此即使是一。
兴趣增强，效果特别好。相信在一段时间后，如果做一份调查，参与英语话剧社社团的学生比未参加的要更自信，更善于ｓｈｏ自己。
２）学习迁移，常规课堂更轻松。
棵小树，一朵花，一座房子，他们也争先恐后地想去表演。在社团中，笔者为了树立学。
生的自信，让学生夸张地做各种角色的面。
举例】歌曲。
在兴趣被激发，词汇量和句型得到拓展的基础上，学生在学习英语课本时会更。
有方法更轻松，因为兴趣是学习的前提。由于笔者是四年级的班主任，所以本班学生报名的特别多，于是笔者有心进行了前后对比。有个学生小ａ，在英语话剧学习之前，虽然英语考试成绩非常优秀，但口语表达。
部表情和肢体动作，一旦获得了老师和小等等观众的掌声，自信就提升了，并且口语，仪。
韵律诗这首诗是。
态也一并自然地流露出来。话剧是一门综。
笔者从外教那学到的，现和大家分享１：
合性的艺术，英语话剧也是，它集合了学生的口语表达，词汇句型的记忆方式，表情和。
动作的配套表演，以及自信的提升。
、失败之处。
但也有小部分学生不太敢于表现自。
这首诗要运用ｔｐｒ学生的腿一直来回交叉，到最后一个单词结束必须是交叉的形式，否则就ｏｕｔ了，学牛特别喜欢这个互动。）
有所欠缺，闪为比较内向，但是参与了话剧社团后，上英语课明显举手次数增多了，笔。
者从心里感到欣慰，阕为在社团中获得的自信和兴趣得到了迁移，迁移到了英语课堂中，因此推断，大部分参加这个社团的学生在常规的英语课上表现地更出色了。
．对教师而言。
对笔者而言，自从开设了英语话剧社。
己，这时就需要发挥教师的引导作用，我们所能做的是利用鼓励原则，给他一些ｈｉｎ让他在说出台词的同时自尊心和自信心也受到了保护。教师应该在今后的活动中特别关注这些性格比较内向的学生，欲速而则不达，我们需要用爱心和耐心慢慢地引导他们。
另外还有反口令游戏，反义词游戏游戏等等，学生在英语话剧社团。
开始兴趣就完全被激发出来，为话剧学习铺好了心情之路。
在ｗａｒ结束之后，笔者会开始话剧的教授，通常会以漂亮生动的ｐｐｒ先吸引。
．运用的教学原则。
其实在英语话剧表演中其实运用了多种教学原则：ｔｐ情境教学法，听说教学法。
等。由于平时的英语课堂内容比较局限，所。
团，收获颇多。笔者把话剧社用的表演方。
式，上课形式，互动游戏移植到了常规的英语课堂中，对教学方式方法有了新的认识和提升。
学牛，配上各种情境的背景**，给学生营。
造一种话剧的气氛。单词和句型会在黑板上写出，同时ｐ盯文字中也会以红色标出．在语篇中加强记忆。现将。
以在英语话剧社团学生能够得到更多语言练习的机会，英语话剧社团会引进多种英。
英语话剧社团旨在培养学生的兴趣，让学生在话剧活动中充分体验到快乐，自信，降低学习的压力指数，在放松的状态下才能有效地学习。学生能接受的原汁原味的英语环境比较多，每次走进英语话剧社团，都会看到一群小天使在轻舞飞扬，让我们一起走进英语话剧，让社团动起来！
ｏｏｄ话剧和大家简单分享：
案例语童话故事剧本。
初次接触话剧，学生都非常期待，这则等等。话剧共三场，现将第二场，第三场第一幕的（ｊ）宣传展示教学思路和大家分享：任何学习的过程都需要通过展示成果。
首先，笔者存黑板上笔者写了下来以来见证其效果，于是笔者向校方申请了话ｆ内容剧社团宣传展示，相当于社团联谊活动，邀通过ｏｎｅ的彤式朗读来降低学生对请其他社团感兴趣的学生来欣赏我们的话台词的心理障碍。剧演出。笔者给社员提前布置了服装设计。
其次，笔者安排作业，可以是纸质的，也可以是自己家里的的角色，同时个服装搭配，选择可以彰显自己个性的服装，小组其他学牛扮演ｈｏｕ房子），ｔ数），让自己在舞台上表演自然大方。宣传展示在学生表演之前，教师进行示范，夸张的语非常成功，掌声、欢笑声不断。在本次宣传气和肢体动作，同时教师会和学生进行角展示后，可能其他社团也受到了启发，也相色互动，做好充分的示范之后，给予学生实继开展了宣传展示活动，全校的社团热一。
践互相练习，台词有不会的可以问老师。一。
下子被欣起。
作者单位：常州市钟楼实验小学江。
苏】下子就有了话剧的舞台效果，积极的情绪能够调动兴趣，促进词汇记忆，在这样的仿。
真情境下学生表演地不亦乐乎。
最后，任何课堂和任何活动都少不了及时有效的评价，笔者喜欢用多种评价方式来表扬孩子，比如。
思考】：英语话剧社团的社员在成果展。
示后非常激动，笔者对每个小演员的表现都。
进行了评价和赞扬，不过这次成果展示也有。
些不足的地方，学生在表演的过程中有时会忘记台词的衔接，时而会动作过于僵硬这些都需要在今后的活动中加强指导。
三、英语话剧社团的意义１、对学生而言。
案例评析】、成功之处。
经过一节课的学习，大部分学生对话。
剧的表演有了初步的感受，并且在教师的。
指导下能够清楚地认识自己的特长和不足（１）在兴趣的基础上培养自信心。
英语话剧社团旨在以学生为本，从学。
英语话剧社团计划
英语社团教学计划。本学期，按照学校的安排，我负责五年级的英语社团，有十几位学生，大部分是英语成绩相对落后，有些是对英语感兴趣的。在社团活动中，我从高年级学生自我意识明显 语言学习能力强 接受新鲜事物快的实际情况出发，侧重于开展阅读拓展训练，为学生交流语言习得 展示语言交际功能提供了平台。回顾半年的工...
英语小话剧
customer b a chemistry assistant 顾客b，化学助理！customer b oh finally i didn t find the photo developers 顾客b 哦，我没有找到 开发商！customer a hi long time no see my f...
英语话剧实践报告总结
话剧是一门综合性艺术，剧本创作 导演 表演 舞美 灯光 评论缺一不可。中国传统戏剧均不属于话剧，一些西方传统戏剧如古希腊戏剧因为大量使用歌队，也不被认为是严格的话剧。现代西方舞台剧如不注为 剧 歌剧等的一般都是话剧。英语小话剧 兴趣小组本学期即将结束了，活动过程中在活动中，我们本着以学生为主体，教师...