张胜郑继超。
我们的作文训练的基本目标：在审题准确、卷面整洁的情况下，确保三分之二的同学在47分以上。
一、 理念篇。
把握应试作文的本质特征是作文得高分的最基本前提。
应试作文几乎完全不同于自由写作。
应试作文读者唯一，且读者用时极少且极为挑剔。
应试作文必须是设计出来的，而不是随感觉的。
应试作文是考查学生固定时间内固定标准下的语言表达。
应试作文的好坏不能放在阳光下自由评判，只能在一定的框架下种种条件前提下才能评判其好与坏。
应试作文应为是应试的特征，其好坏的标准首先是合不合题，合不合评分标准，此外，再不应有别的标准。
分数高低首先来自于评分标准。
对标准的研究才是考场应试作文的根本前提。
否则不管写作水平再高都不会得到高分。
从某种程度上来说，作文的分数是现有标准，然后再说写作能力与水平。
换言之，写作能力一般，但符合标准，就会得分。写作能力再高，不合标准，再好也是低分。
如同公司招聘员工：
有能力，不合要求，不要！（不及格）
有能力，又合要求，优待！（一类文）
能力一般，合乎要求，且待！（二、三类作文）
怀才不遇着常悲哀。但最大的悲哀是光想让别人发现自己的才，却不去把自己的才主动适用于别人，看看自己的才是否有用。光觉得自己又大才，其实不合标准之才，大才也是无用之才。
作为高中生，毫无疑问：我们拥有者一定强的写作表达能力。但是，却常常得不了高分，一定是对应试作文的认识与好坏把握不准造成。
高考作文评分标准。
要求老师很客观地评卷打分根本是不可能做到的。从高考作文的评分标准来看，从“基础等级”到“发展等级”，判断一篇高考作文的优劣，主要是靠阅卷者的情感、知识能力和知识的运用能力，一句话，是依靠阅卷者的主观概念来判定的。“中心明确”与“中心基本明确”，“感情真挚”与“感情真实”，“语言流畅”与“语言丰富”，“较丰富”与“略显丰富”等，说老实话，诸如这些等级标准如何衡定，也只能是主观的，是阅卷者的主观臆断的甄定。
这也就无怪乎会出现同一名考生的作品在不同阅卷者的眼中会出现不同的分值。
二、 方法篇。
改卷老师在这些高考评分标准中最容易操作的是什么？这才是我们最需要关注的问题。
1.立意合题。因为什么是正确的立意，改卷人早已心中清楚。它是判别一类、二类、三类最易操作的东西。当然是我们得分的前提。
2.主题句是否突出。不突出就是败笔。
3.结构是否清晰有条理。无条理就是混乱。
4.语言是否有明显的比喻、排比、引用等修辞。
5.卷面好坏。
看立意+看卷面+看结构+看语言=分数（用时10~40秒）
应试，是世界上最功利的一件事，又是每一个人必须应对的一件事。
看立意+看卷面+看结构+看语言=分数。
我们必须做到的是：
1. 立意绝对准确——战略问题。
2. 卷面绝对整洁——战术问题。
3. 结构绝对简单——战术问题。
4. 语言绝对精致——战术问题。
战略上失误，再精妙的战术都难挽败局。而有战略无战术，劳而无功。这就是作文的高分之道。
注意：立意绝对准确：道理没有新旧之别，只有表述不同。
卷面绝对整洁：作文是语言的面试，脸面的时代。字不出格，错不涂抹，大小匀称、字体端正。
结构绝对简单：结构简单，才能要点突出；开头必须绝对简捷，观点必须绝对突出。
语言绝对精致：文采就是句子仿写、扩展等表达训练。目的就是语言表达的精致化，作文就是把仿写与扩展进行到底。灵活使用整句、短句，修辞等。
三、 实战篇。
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