— 新教材教学一得。
潘月。听，说，读，写是英语学习所要求学生具备的四大基本能力，其中写作能力建立在其他能力之上，是语言综合运用能力的体现。我们常常通过一个学生的写作情况就能判断出这个学生英语基础的好或坏。
在英语高考卷中写作部分常常是学生临考前需要突破的难点和重点，尽管考前的突击训练能够帮助学生在较短的时间内解决诸如审题，立意，写作技巧等方面的问题，但语言基础知识运用的能力不是一朝一夕就能建立和培养的，需要长时间的积累和磨练。同时有效的作文训练也是学生学以致用的体现。因此作为老师，我们不应该为了教写作而教，应该看到写作训练的重要性，有步骤有计划地进行教学，这样才能使学生在循序渐进中打好基础。
在我们实际的教学中，作文教学存在很大的问题。有的老师没有认识到作文教学的重要性，在高一，高二教学中为了应付考试，赶进度而占用作文训练的时间来进行语法等知识性的内容的讲解；有的老师性子急，高一一上来就给学生讲解高考作文的模式，并自定题目让学生进行定期操练，其实学生的能力和基础没达到一定的要求就盲目地进行应试训练只能是事半工倍；还有的老师照本宣科，被动地让学生完成教科书上的作文训练，没有积极有效的指导，没有细致的讲评，没有适度的拓展……
那么我们怎么做到有计划有步骤地进行作文教学呢？在二期课改全面轰轰烈烈铺开的过程中我们采用了牛津英语新教材。牛津英语教材与传统英语教材有很多不同之处，它要求我们在使用过程中转变教学观念，确立“课堂教学交际化”的思想；还要求我们努力创设语言学习环境，尽可能让学生得到更多英语环境的熏陶。
这一点在牛津英语作文训练部分也能得到体现。牛津英语教材每单元课后的写作训练部分形式多样，话题新颖，从高一到高三训练内容由浅入深，只要我们老师能够认真研究和挖掘，在每单元课文上完后在充分利用这部分内容的基础上进行适量的拓展，学生的语言运用能力和写作能力也能在无形中得到增长。
那么牛津英语教材写作训练部分在组织和编排上有什么特点呢？
首先，从内容上看，这部分的设计题材新颖，重实用性。以下是本人对高一，高二两册书中作文训练部分训练主题的一个总结：
从这个**中我们可以发现在训练的主题中不仅有写便条，写操作说明，写菜单，宣传小册子等还有写咨询信和答复信，写提议等，这些内容不仅与每单元课文内容相关联，是课文教学的延伸而且体现了英语学习的交际性和实用性，这也是二期课改精神的体现。在多接触了这样的内容之后学生会逐渐体会到我们应该在生活中学英语，并且应该把英语运用于生活，也会培养学生在课后自觉地使用英语的好习惯。
其次，从训练的形式上看，突出了多样性的特点。在我们的印象中写作训练无外乎是老师布置一篇作文题目，学生在课堂或课后完成，老师再讲解。在牛津英语教材中，写作训练包括看图写作，写信，记叙文写作和议**写作等。
组织的形式大致可以分为两类：针对低年级学生语言基础较弱的特点，在写作训练时可以先给出范文，通过范文指导学生掌握写作时的要点；或者是给出部分文章，让学生在内容或**提示下用标准的英语将文章补充完整。针对高年级学生语言能力已经增强的特点可以先让学生对相关话题进行讨论，然后在老师指导下完成写作。
再次，训练的编排体现了循序渐进，逐步深入的特点。对于低年级的训练主要集中在语言的组织和运用上。正如前面提到写作能力是语言基础能力的体现，只要在低年级打好语言基础的功底到了高年级才能游刃有余。
对于高年级的训练主要集中在议**的写作上，这也是高考常考到的写作类型。通过议**写作的锻炼学生不仅能够提高语言的精练程度，而且在文章思想上，逻辑上，谋篇布局上都能得到较大的提高。
因此只要我们能够充分合理地运用牛津英语教材中作文训练的部分对学生进行系统地操练，那么学生在进入高三前一定能为写作能力的提升打下一个良好的基础。同时，我们教师还需发挥主观能动性，在教材基础上进行适当的补充和拓展，归纳和总结，持之以恒地做下去才能取得更好的效果。在教学过程中我们尤其要注意以下几点：
第一，注重写作前的引导。在学生进行写作前教师的讲解和引导是至关重要的。从教师的讲解中学生不仅能得到相关的写作知识，还能拓展思路。
引导的方式有很多，我们教师也应该不断更新自己的教学手段，比如除了我们常用的讲解外，我们还可以通过影像、**等多种手段，在学生的作文训练中大力发展学生思维的变通性和独创性，那么，学生想象力的提高将会成为可能。
第二，注重写作后的批改和评讲。由于我们教师通常教学任务非常中，因此常有让学生写却疏于批改和讲评。批改作文无疑是一项头痛的事情，但只布置不批改那么学生就不会引起重视，也不会对自己在作文中的问题得到及时的反馈。
只有在学生体会到教师对作文的重视程度后才能自己加以重视。
第三，注重训练后的拓展。在每单元的写作训练完成后，教师可以针对训练内容，按考试作文要求安排学生完成一篇补充作文。这篇作文的写作最好定时，在批改时教师也可根据情况给出分数。
这样一来我们在培养能力的同时也注重了应试训练。
总之，在利用牛津英语教材作文训练部分时我们应该依据教材的思想灵活处理，而不应该完全依赖教材。
高考作文练习
心态决定风景，角度决定高度。如果把人生比作一次没有目的的旅行，那么面对频繁出现的十字路口，你该何去何从？面对灯红酒绿的生活和数不胜数的 又该如何坚持自己的选择？答案其实很简单 我们只是世间匆匆的过客，面对抉择，需要做的仅仅是用心态去决定所要看到的风景，用应对生活的角度去决定人生的高度。一滴热泪，是一...
高考作文练习
作文练习3 1.阅读下面文字，根据要求作文。许多人在中小学阶段，上过各种各样的培训班 有学乐器的，有学书画的，有学棋类的，也有学奥数 英语的，不一而足。不过近日，家住上海的黄女士花了两万元为正在上初三的女儿报了一门 情商培训课 引来家长圈一片议论。有家长直呼 太贵了，烧钱 不如报文化课补习班实惠 也...
高考作文 高考作文的类型与命题趋势,2019高考必看 2
高考作文 高考作文的类型与命题趋势，2019高考必看。高考作文 高考作文的类型与命题趋势，2019高考必看。高考作文的类型与命题趋势，2019高考必看。庄照岗。一 材料作文的类型。虽说近几年来新材料作文代替命题作文和话题作文成了高考作文命题的主流和方向，但新材料作文的类型却纷繁复杂 百花齐放，各省市...