大学一年级:语音模仿和纠音,掌握朗读技巧,掌握基本的节奏感和语调感。psz大学英语四级考试网。
语法牢固掌握并能综合运用中学语法知识。掌握词汇4500个,词组700个,熟练运用(包括书面和口头)其中2000个基本词汇。听力能听懂voa慢速英语广播;能听懂日常英语谈话和一般性题材的英语讲座。
口语能和英语国家人士进行简单的交谈;能就熟悉的话题用英语进行讨论,或作简短发言,表达比较清楚;能就所听的材料进行复述。阅读能读懂词汇量在2500—3000左右的简易读物;能读懂国内英文报刊。写作能就一般性话题在半小时内写出120词的短文,内容基本完整,用词恰当,语意连贯;能掌握基本的写作技能。
翻译能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译,英汉译速为每小时300个英语单词,汉英译速为每小时250个汉字。译文基本流畅。 psz大学英语四级考试网。
大学二年级:语音正确,语调得体。语法掌握系统的基本英语语法。psz大学英语四级考试网。
词汇掌握词汇5500个,词组1200个,熟练运用(包括书面和口头)其中2200个基本词汇。听力能听懂国内英语广播或电视节目;能基本听懂英语国家人士的谈话;能基本听懂外国专家用英语讲授的专业课程。口语能和英语国家人士进行比较流利的会话;能基本表达个人意见、情感、观点等,能基本陈述事实、事件、理由等,表达思想清楚。
阅读能读懂难度相当于reader’s digest (《读者文摘》)的英语国家报刊杂志的一般性文章;能阅读所学专业的综述性文献。写作能就一般性话题在半小时内写出160词的短文,内容完整,条理清楚,文理通顺;能写所学专业**的英文摘要,能撰写英语小**;能描述各种图表。翻译能借助词典翻译英语国家报刊上题材熟悉的文章,能摘译所学专业的英语科普文章。
英汉译速为每小时350个英语单词,汉英译速为每小时300个汉字。译文流畅,无重大理解和语言错误。 psz大学英语四级考试网。
大学三年级:词汇掌握词汇6500个,词组1700个,熟练运用(包括书面和口头)其中2500个基本词汇。psz大学英语四级考试网。
听力能基本听懂voa和bbc的一般新闻报道;能听懂内容稍长、结构较复杂的对话和短文;能听懂所学专业的英文讲座。口语能和英语国家人士就一般或专业性话题较为流利、准确地进行对话或讨论,语音自然,语言基本正确。阅读能读懂time(《时代周刊》),newsweek(《新闻周刊》)等杂志上的新闻报道及相同难度的文章;能读懂英语原版教材;能比较顺利地阅读所学专业的综述性文献。
写作能在半小时内写出200词的说明文或议**,内容完整,文理通顺,思想表达清楚;能写所学专业的简短的英文报告和**。翻译能借助词典翻译英语国家报刊上有一定难度的文章,能翻译反映中国国情或文化的介绍性文章。英汉译速为每小时400个英语单词,汉英译速为每小时350个汉字。
译文准确流畅,基本无误译现象。 psz大学英语四级考试网。
大学四年级:听力能听懂voa或bbc的记者现场报道。psz大学英语四级考试网。
口语能就我国的大政方针、国内外重大问题与外宾进行正确流畅的交流,语音自然,语言正确。阅读能读懂time(《时代周刊》, newsweek《新闻周刊》)等杂志的社论和书评,vanity fair(《名利场》),the catcher in the rye(《麦田里的守望者》)等**及相同难度的文章。写作能写内容充实、具有一定广度与深度的说明文、议**和课程**。
语言正确,文体恰当。快速写作每小时240—300词。翻译英译汉,汉译英,在三年级基础上,在难度和速度上适当提高。
二、四级考试。
写作:30分钟,107分(15%)
快速阅读15分钟,70分(10%)
写作与快速阅读卷一起发,一起收,所以这两部分在45分钟之内做完就可以了)
听力35分钟249分(35%)
仔细阅读(包括选词填空和篇章阅读)25分钟,179分(25%)
完型和改错二选一15分钟,70分(10%)
翻译和简答二选一5分钟,35分(5%)
这三部分也是一起发一起收,可自行安排时间)
新四级题型分析报告★
新四级源于老四级又有别于老四级,具体而言,两者的区别主要在以下几个方面可以体现。
第。一、评分体制不同。
老四级满分为100分,及格分为60分;而新四级满分为710分,最低分数为290分,及格分数线425分。这是一种表面的变化,无非是把原来的分数放大了7.1倍,但是这个评分体制的影响却是积极的。
因为以前在100分制时,60至85之间均发合格证,看不出成绩的高低,不能完全体现考生水平,更不能体现考生听力、阅读、写作等方面的分项能力。现在710分制下,成绩单将会分项计分,听力、阅读、综合和写作的成绩都将具体给出,这可以明显反映考生英语水平具体的情况,是口头能力强还是笔头能力强等。
第。二、考查手段有异。
具体说来是指题型有了变化。比如,听力部分,原来的题型是短对话以及短文或复合式听力二选一,而现在新四级复合式听力成为必考,此外又增加了长对话(这种题型**于托福考试的传统题型)。又如,阅读以前只考篇章阅读理解,即考四篇文章,每篇文章后面有五个题目;现在阅读分为快速阅读,选词填空,以及两篇和老四级一样的篇章阅读理解(其中,快速阅读占10%,仔细阅读占25%)。
再如,综合部分,原来是或简答或翻译或完型三选一,而现在是两个二选一的题型,即改错和完型二选一,简答和翻译二选一。而且翻译老四级是英译汉,新四级是汉译英。最后,新老四级的一个重大区别是新四级将没有词汇与结构部分。
两者不变的是四级的写作部分。
对发生变动的各个题型作一个综合分析,可以看出新四级更加侧重主观题的考查,考生需要写的部分更多了。比如,听力部分的复合式听力部分,快速阅读的最后三个题目,改错部分等等。
第。三、考查程序不一。
老四级的考试程序是:听力——阅读——词汇与结构——或完型或翻译或简答三选一题型——写作;而新四级的考试程序有了变化:写作——快速阅读——听力——仔细阅读(包括选词填空和篇章阅读)——完型和改错二选一——翻译和简答二选一。
考试程序的变化对考生应试心理的要求不同,对考试过程中时间调配的方法亦不尽相同。比如,老四级可以把词汇题的时间压缩一点,把阅读题的时间增加一点;而现在如果要增加第四部分阅读理解的时间,只能牺牲一点综合题的时间了,时间融通的难度有所加大。又如,老四级考试把写作部分设置在最后,考生可以借用或牺牲前面一些难题的时间(在实际操作中,很多情况下卷一和卷二会在开始就一起发给考生),而新四级却把写作放在开头,而且等30分钟过去后,才发快速阅读的材料,这样对写作速度就有了更加严格的要求。
第。四、考查重点有变。
新四级把听力部分的分数比重从20%上升到35%,而阅读部分的比重由40%下降到35%。这一变化可以说四级考试把听和读的能力放在不分伯仲的地位。另外,新四级加入了快速阅读,信息含量大大增加。
综合讲,新四级提高了“听的能力和读的速度”,这体现现代社会不仅需要大量的信息阅览,而且还需要实际的口头交流,交流的前提是听懂对方的语言。新的时事促进改革,改革体现新的时事。信息大**的社会,需要你更快更准的摄取你所需的资料,国际化的时代,需要你熟练地与外交流。
新四级的改革多多少少还是反应了这些社会大背景。
虽然,新四级题型等的改变就像“多米诺骨牌”,会产生一系列连锁反应,比如复习重点的不同、解题方法的不同等等,但是新四级并不是完全孤立与老四级,两者之间还是有密切联系。这种联系,就是破解新四级的法宝。比如,快速阅读的解题方法就是老四级中细节题的方法,即先看题干再看原文,根据题干的中心话题在原文中找答案。
更何况,新四级的大部分题目的考试形式和老四级是一样的。所以,新老四级的关系就是:新四级源于老四级又有别于老四级,要学好前者需先了解后者。
趣味记忆英语单词效果好。
记忆单词,很多人对此动脑筋,想点子。比如分析词根、词缀,从构词法角度去记,将同义词、反义词放在一起记等。类似的书或专文也不少,这些办法也是行之有效的。
下面我们从另一个角度给大家介绍一些趣味记忆记英语的方法。希望会对您有些帮助。
1)拟音法。
baggage n.行李→把行李白给你。
blame[bleim]vt.责备→责备不来者。
lobster n.龙虾→老不死的龙虾。
拟音法是把单词的发音和词意有意识地结合起来,可以随意编。再比如:
bacon n.火腿→白啃?白啃人家火腿肉,不害臊!
bar[b%:]n.栅栏,障碍→栏有碍交通,扒掉它。
运用拟音法要注意:①联想的事物,其汉语发音只起个拐棍作用,不能作为依据,正式发音仍应以国际音标为准;②根据英音所联想的事物,必须和英语词义相关,有些初学者只在英语单词中说明汉音,如:book(布克),desk(呆死克)等等,这样记忆有害无益。
2)词形分析法。
arrow n.箭,矢,——该词与narrow(狭窄的)有关。前面的字母n抹掉了,就成了“箭”了!
aspen n.白杨——as pen…大家一定记得茅盾的《白杨礼赞》,那里面有这样一段话:“那是力争上游的树,笔直的干,笔直的枝。”瞧!这个词本身已表示自己是“白杨”了!
3)新旧单词联结法。
carbon n.碳→car汽车:汽车上载的是碳。
sake[seik]n.理由,目的→make v.制造:制造它的目的和理由是什么呢?
start n.拍卖场→art n.艺术:拍卖场上到处都是艺术(品)。
chalk n.粉笔→talk v.谈论:谈论粉笔(的用途)t—ch。
这种记忆法和前两种类似。以旧引新或以旧带新也是学习中一种老生常谈的方法。上面仅举数例,借以抛砖引玉。
4)组块记忆法。
在记忆英语单词中,尽可能把单词划分组合成记忆块是十分必要的。而划分成什么样的记忆块取决于学生对记忆块本身的了解。
组块时主要是以过去的经验为基础,这样,在记忆新单词时,记忆者就充分利用了已经学过的单词或熟知的非单词字母组合,记忆效率自然就会提高。
1)分解法。
这种方法可以分为两种情况。
第一种是所学的单词可以分解为两个已学过的旧词,因此只要想起旧词就可以学会新词。例如:
goodbye→good+bye everyone→every+one
policeman→police+man blackboard→black+board
afternoon→after+noon bedroom→bed+room
football→foot+ball forget→for+get
第二种是生词中包含一个已学过的旧词,其余部分不是单词。记忆时只想旧词,再在前或后加上几个字母即可。例如:
eighty→eight+y woman→wo+man
pencil→pen+cil four→f+our
2)比较法。
英语中有些词其读音和拼写形式很相似,稍不注意,就会混淆。把它们排在一起比较,找出异同,既可读得准确,又可记得清楚。例如:
1)all,wall,ball,doll
2)right,light,night
3)good,look,book
4)noon,soon
使用这种方法可以把有共同点的单词连在一起,编成顺口溜来念。例如:room,broom,classroom;line,mine,nine等。
3)合成法。
这种方法和分解法相似。将两个单词合在一起,即成为一个新词。例如:
class+room→classroom pen+friend→penfriend
4)对比法。
把意思相同或相近的词用一两句话表示出来。记住这句话,就能区分这些意义相近的词。例如:
i h**e a table in my bedroom and i h**e a desk in ourclassroom.卧室里我有一张写字台,教室里我有一张课桌。
look/see:
i look at it carefully but see nothing in the picture.我仔细地看那幅画,但什么也没看到。
除了上述几种常用的方法外,编顺口溜也是记单词的一种好方法。因为顺口溜读起来顺口,形象有趣,使人难忘。例如:
middle中间,h**e有, five,six是“五、六”。
seven,nine是“七,九”, these这些,不是no。
5.识后缀,学单词(一)
后缀,俗称词尾,在词根上加上后缀是构成新词的一种常见方法。不同后缀的含义和构成的词类都不相同。识别后缀的含义是利用构词法学记单词的一种好方法。
下面简介几种后缀的意义和学记单词的方法。
1)表示人和物的后缀有以下四种:
1)在动词后面加er或or,构成表示人或物的名词。如:
build(建设)→builder(建设者);
clean(把……弄干净)→cleaner(清洁工,清洁器);
hunt(打猎)→hunter(猎人);
run(跑,操作)→runner(赛跑的人,操作者);
visit(访问)→visitor(访问者,参观者)。
2)在某些国家名词后加ese,构成表示某国人或某国语的名词。如:
china(中国)→chinese(中国人,汉语);
japan(日本)→japanese(日本人,日语);
portugal(葡萄牙)→portuguese(葡萄牙人,葡萄牙语)。
其相应的形容词与之同形。如chinese也是形容词,意为“中国的”,“中国人的”。
3)某些名词后加ian或an,表示某方面的人才或某国人、某国语。如:
music(**)→musician(**家);
politics(政治)→politician(政治家);
russia(**)→russian(**人,俄语);
egypt(埃及)→egyptian(埃及人);
italy(意大利)→italian(意大利人,意大利语);
america(美国)→american(美国人)。
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