1.知道路 know the way 2.确定be sure
3.在…北部 be north of 4. 开车去某处 drive to ….
5.试着做某事 try to do sth 6. 立刻at once
7. 从….出来 get out of 8. 穿警服的男子 the man in police uniform
9. 把…推进 push ….into 10. 沿着…走 go along
11. 走不同的路线 take different routes
12. 走另一条路线 take another route
13. 左转进入 turn left into 14.在你的左边 on your left
15.从…跑出来 run out of 16.在交通灯处 at the traffic lights
17.很惊讶地看到be surprised to see 18.高兴地笑 laugh happily
19.直走 go straight on 20.要求某人做某事 ask sb. to do sth
重点句子：1.别害怕！ don’t be afraid.
2.动物园在阳光购物中心北部。
the zoo is north of sunshine shopping mall.
3.过马路，你将看到博物馆。
cross the road and you’ll see the museum.
4.你能告诉我去医院的路吗？
can you tell me the way to the hospital?
5.你将在马路另一侧看到动物园。
you’ll see the zoo at the other side of the road.
6.你将加入我们吗？ will you join us?
7.我希望明天不下雨。 i hope it won’t rain tomorrow.
8.地图告诉你怎样到达阳光公园。
the map shows you how to get to sunshine park.
9.我们期待着在聚会上看到你。
we look forward to seeing you at the party.
10.沿着这条路直走，一直看到交通灯。
walk along the road until you see the traffic lights.
unit 4 短语记忆。
1. 同时 at the same time2.和往常一样 as usual
3. 照顾、照料take care of / look after 4. 仔细地听 listen carefully
5. 在去某地的路上 on one’s way to 6. 自言自语 say to oneself
7. 玩的开心 h**e a good time 8. 痴迷于 be crazy about
9. 活到…岁 live up to10. 害怕 be afraid of
重点句子。1. 从地球到月球乘宇宙飞船需三天。
it takes about three days to tr**el from earth to the moon by spaceship.
2. 导游告诉你一些有趣的事情吗？
did the guide tell you anything interesting?
3. 我很兴奋地看到这么多奇妙的事情。
i was very excited to see so many amazing things.
4. 他们的每个眼睛有三层眼皮。
each of their eyes has three eyelids.
5. 蚂蚁可以和狗一样问东西。
ants can smell things as well as dogs can
6. 鱼睁着眼睛睡觉。 fish sleep with eyes open.
7. 第二天，他们又去了那。
the following day, they went there again.
8. 他们不再害怕了。 they were not afraid any more.
9. simon 痴迷于踢足球。
simon is crazy about playing football.
10. 妈妈让我饭后擦桌子。
my mother tells me to clean the table after meals.
11. 你妹妹发生什么事了？
what happened to your sister?
12. 这头大象的重量是4000公斤。
the weight of the elephant is 4000 kilograms.
13. 他11岁的时候，重48公斤。
at the age of 11, he weighed 48kg.
14. 他们以这个人的名字命名这种食物。
they named the food after the man.
15. 那时妇女们穿由丝绸制成的裙子。
women worn dresses made of silk at that time.
unit 5 短语记忆。
1. 灭火 put ou the fire / put the fire out /put it out
2. 当心火柴 be careful with matches
3. 在公交车上给老人让座 give a seat to someone on the bus
4. 把公园打扫干净 clean up the park/ clean the park up/ clean it up
5. 独自在家 be at home alone
6. 听见某人喊救命 hear sb shouting for help
7. 生病住院 be in hospital
8. 使某人脱离危险 keep someone safe from danger
9. 许多看望者 many visitors
10. 不要让火炉着着。don’t le**e the stove on.
11.我想推荐daniel 获最优秀学生奖。i would like to recommend for the best student award.
12. 卢太太很感激他的帮助。 mrs lu was very grateful for his help.
13. 我们将会很高兴如果daniel拿到奖。
we will be very happy if daniel can h**e an award.
14. suzy 有很好的记忆力。 suzy has a good memory.
15. 他必须更经常的读。 he must read more often.
16. 他考虑周全做事认真 he is a thoughtful (think) and works hard.
17. 上周一个五岁大的孩子迷路了。
last week, a 5-year-old boy lost his way.
18. 我想要某人教孩子们学如何跳舞。
i want someone to teach children how to dance.
19. 她钢琴弹得很好。 she plays the piano well.《春雨的色彩》说课稿。
一、教材内容分析：
春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
二、幼儿情况分析：
中班下学期的幼儿**、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的**欲，能主动地去**周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。
三、活动目标：
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：
1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。
2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。
3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
四、活动的重点和难点：
重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。
难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。
五、活动准备：
1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。
2、物质准备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔。
六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去**、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：
1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。
2、演示法：在活动中我通过多**课件向幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。
此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。
七、学法：1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：
幼儿能用多种感官动手动脑、**问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。
在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。
八、教学过程。
活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天---看春雨---欣赏散文诗---情景表演---经验总结---审美延（绘画形式）
1、激发兴趣谈春天。
“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。
2、看春雨。
**课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：
春雨到底是什么颜色的？
这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》
3、欣赏散文诗。
（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。
（2）寻找句子、加深印象。
给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。
4、情景表演：分角色进行朗诵表演。
5、经验总结：
将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。
6、扩展延伸、升华主题。
引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。
Unit3短语背诵
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