人非生而知之者，孰能无惑？教师不仅要用知识点燃学生求知的火种，更要用爱去滋润学生稚嫩的心田。我班里有一名学生小刚，表现很怪，不是调皮捣蛋、欺负别人，就是沉默孤僻、一言不发，学生都不愿与他交往。
《论语》曰：君子有九思：视思明，听思聪……几经观察，我找到了问题的根源：
父母不合，均无暇照顾孩子，孩子心理蒙上阴影，逆反、不听话、暴躁……于是我和他一起读《**规》：父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒；父母教，须敬听，父母责，须顺承……孩子因为缺乏关爱，养成了随意拿别人东西的坏毛病，我又用《**规》劝诫他：用人物，须明求；倘不问，即为偷。
借人物，及时还；后有急，借不难。
时间长了，我发现小刚开朗起来了，成了一个讲文明懂礼貌、尊老爱幼的好少年，融入了班集体，当上了小队长。教师节时，他还送给我了一朵康乃馨，昔日的问题孩子也懂得关心别人了。
我深知，势服人，心不然，理服人，方无言。我的一言一行在学生中潜移默化，有效地促进了良好班风的形成。
《礼记》中说过：师者也，教之以事而喻诸德也。我可爱的学生们在浓浓的爱意中快乐的成长，每一个学生都是乐观向上的。
当我用爱的火焰融化了学生心里冰块儿的时候，我像是看到了春苗在萌发；当我用智慧的钥匙为学生打开通向理想大门的时候，我仿佛闻到了百花的芳香；当我走进课堂看见孩子们围在我跟前的时候，我好像飘游在爱的海洋；当我和学生们欢歌笑语的时候，我似乎感到青春的旋律在身上跳荡；当我新年收到孩子们贺年片的时候，我宛如喝着一杯玉液琼浆……《荀子·劝学》里说过：积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。从点滴做起的思想早已深深嵌入中华名族的精神世界。
今天这种精神也依然是教育的本质。我深深地体会到，要启开孩子们心灵的大门，教师必须从小事做起，从爱孩子的点点滴滴做起，因为一切最好的教育方法，都产生在教师对学生的无比热爱之中。
为人师表，师德惟罄。今后，我将继续在国学经典的宝库中采撷更多如花的教育灵感，构筑我心中最美好的教育诗篇！在弘扬中华传统文化中追寻师德海区和平街学校教师赵倩（151***走出师范院校的大门，我们每一个人都有一个美丽的梦想——做一个优秀的人民教师，那时候把一切想得是那么美好：
教师是太阳底下最崇高的职业，传道、授业、解惑，人类灵魂的工程师，我们都在为自己编织着希望的梦幻。
可当我们真正走上讲台之后，很快就发现实际情况并非如此，我们的职业不过是三百六十行中普通的一行，工作压力大，疲于奔命，天天就是备课、上课、改作业，平平凡凡，普普通通、默默无闻。学生的无知与偏执让你生气，家长对孩子的偏爱与袒护让你动气，领导的误解批评让你怄气，工作没气色让你闷气，学生难管，课本难教，考试难以对付。
家长望子成龙心切，社会期望值高，应试教育越批越香，素质教育越喊越难实行。作为教师，我们总感生活在社会的夹缝中，要当一个好教师真不容易呀。
但平心而论，牢骚归牢骚，我们还是一如既往，认认真真地工作着，因为在竞争如此激烈的社会，每个人活得都不容易，何况我们是头顶光环的人民教师？!有了问题，解决问题；有了困惑，化解困惑，怎样从思想认识的高度，从职业道德的高度去看待问题，才能不仅仅把教书当作一个职业，更把它当作一项事业去看待？中华文化源远流长，中国传统伦理道德文化博大精深，中华民族在几千年的教育实践中，形成了优良的师德修养，新时期的师德修养应根植于这些民族的传统文化精华之中，从深厚的历史和文化底蕴中汲取丰富的精神营养。
从传统文化中追寻师德，就能立足现实明师德，与时俱进强师德。
教师节前夕，***同北师大师生代表座谈时，指出要做党和人民满意的好老师，给好老师提出几个要求。做好老师，要有理想信念。
作为一名教师，要加强师德修养，就要在教学实践中，树立远大理想，敬业爱岗、淡泊名利、乐于奉献，把成为德才兼备、德艺双馨的人师作为毕生的追求，以培育人才、传播传统和促进学生的发展为己任，为民族的振兴、国家的发展、社会的进步作出自己应有的贡献。我校李校长就是一个有远大理想的校长，为了和平街学校的发展，为了真正的以人为本的教育，为了更多的孩子能受到良好的教育，他锐意改革，勇于创新，是第一个敢于吃螃蟹的人，他主张以传扬国学经典为办学理念，用传统文化涵养人，开设了乌海第一个伏羲班，他顶着巨大的压力，克服了种种困难，伏羲班终于开班了，在一年的伏羲教育实践中，取得了意想不到的成绩，受到了家长及上级领导的认可和好评，许多家长和孩子慕名而来要上伏羲班。
他带头践行**规，主动向老师鞠90度鞠躬礼。我们坚信在李校的带领下，在国学的道路上，和平街学校，一定会越走越辉煌，我们将路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
做好老师，要有道德情操。师者，人之模范也。
好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。好老师要有捧着一颗心来，不带半根草去的奉献精神，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。
《论语》上说：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。老师要有衣带渐宽终不悔，为生消得人憔悴的精神。
如我校的刘元梅老师，50多岁了，带两个班的数学教学任务，在学校缺老师的情况下，她毅然又接受了班主任的工作，她每天早来晚归，每天辛苦的工作，她那张圆脸，如今成了瓜子脸，由于工作忙，吃饭不规律，把胃也弄坏了，可她没有一声怨言，一如既往，默默奉献着；还如我校赵建华老师，一年四季不请假，不迟到，不早退，领导布置的任务，按时，按质的完成，有时间就读书，当大家在聊天，在玩手机，在看电视时，她在读国学经典，至今已读了好几本，她不张扬，不浮夸，默默无闻，兢兢业业，干着本职工作，我们学校像刘老师，赵老师这样的老师还有很多很多……,她们在默默无闻的工作着，孜孜不倦的耕耘着，蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。做好老师，要有仁爱之心。
老师的爱，既包括爱国，爱岗位、爱学生，也包括爱一切美好的事物。我国近代教育家夏丐尊说：教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。
作为一名教师，只有具备了对学生无限温情的真爱之心，爱学生的一切，爱一切的学生，才能把自己的青春、智慧无怨无悔地献给教育事业，才能孕育出人间最绚丽的师德之花。我校伏羲班有个何亮亮同学，由于一些原因，个子长不高，家境也不好，母亲有病不能自理，父亲打工也挣不到几个钱，由于身体的缺陷，有些同学就嘲笑他，他现在还小，不懂的他和正常人的不同，当他大了，他会感到自卑，为了他的前途，学校破例让他进了。
伏羲班，是为了他能学到更多的知识，增强他的自信心，在一次谈心交流中，他说：赵老师，我还能长高吗？为什么他们叫我小矮子？
赵老师给他讲了很多身残志不残的故事，并给他说了他的很多优点，增强了他的自信心，赵老师给了他如妈妈般的爱，经常把自己孩子的衣服拿来给他穿，现在你看他是一个多么快乐，多么阳光的小帅哥。
赵老师用**规中的人有短，切莫揭；人有私，切莫说来教育其他学生，现在再没有人瞧不起他了。何亮亮买不起武术服，伏羲班的孩子一人一元，给他买了一身，在赵老师爱的管理下，伏羲班已然成了爱的大家庭。
我校这种家境不好的孩子还很多，我校教师用爱滋润着的每一个孩子的心灵。如二年级有个学生，一出生娘就跑了，爹岁数大，打工，还整天喝酒，夏天到了，别的同学都穿上了凉鞋，他还穿着厚厚的鞋，脚被捂得臭臭的，班主任陈老师，在六一节的时候，给他买了一双凉鞋，当做节日礼物送给他，孩子拿到礼物甭提多高兴了！乐得合不拢嘴。
在我们学校像这样的例子举不胜举。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。
作为一名普通教师，我们应该自觉加强师德修养，不断借鉴传统文化的精华，从我做起，从点滴做起，大力弘扬传统优秀的师德师风，牢固确立崇高的师德修养目标，敬业爱岗、教书育人，用对教育事业的爱和奉献来谱写自己的无悔人生！
师德师风演讲稿师德师风演讲稿
师德师风演讲稿师德师风演讲稿范文。您们好！是谁抚平了那颗脆弱的心灵，是谁慰藉了那苦痛的伤痕，是谁给予了那新鲜的活力，是你我的老师。老师的爱，它让我拔云见日，让我彻心醒悟，让我信心百倍。作为一名教师，我们要让爱扎根杏坛，春满桃李。爱是生命中的指南针。人生艰难险阻，荆棘遍布，爱是沟通师生的桥梁，是开启心...
师德师风演讲稿 师德师风演讲稿经典
从他们身上，我明白了 一名教师就是一面旗帜，一个普通岗位就是一份责任 争当排头兵 就是要和教育事业同呼吸，共命运 争当排头兵 就是为教育事业的繁荣昌盛鞠躬尽瘁，无私奉献 争当排头兵 就是先天下之忧而忧 后天下之乐而乐的博大胸怀。今天，当我们将 创建文明城，争当排头兵 的活动开展的如火如荼的时候，我又...
师德师风演讲稿坚持师德师风演讲稿,师德之树常
师德师风演讲稿坚持师德师风演讲稿，师德之树常青。如果把师德比作一棵大树，那么对事业的忠诚就是它的树根。如果把师德比作一棵大。树，那么对学生的关爱就是它的枝干。这关爱蕴含着母爱的温和，父爱的严厉，春风般的亲切，太阳一样的宽容。原国家教委主任柳斌同志讲过这样一个故事 有一位淘气的小学生，有一次突发奇想，...