班主任工作总结－招兵买马谈创造-总结。
是由各个不同的班级构成，班级又是由不同的小组形成，。纵观全局，可以清晰地看到：作为班级组成基本的小组总是按执教者的意愿而被动地组合在一起。
在各种以及朝着共同目标的奋斗中，由于学生的个体差异，各种矛盾就会相继出现，他们相互埋怨、相互嫌弃，当矛盾集中激化时，个别差生将被小组所抛弃。被弃之人，破罐破摔，自暴自弃，两极分化将不可避免。
我国人民教育家陶行知先生于2023年12月发表的《创造的》一文中指出："创造力量最能发挥的条件是。如果要大量开发创造力，大量开发人矿中之创造力，只有民主才能办到，只有民主的才能完成这样的事……。
在民主号召之下，每一之创造力都得到机会出头，都能充分解放出来。只有民主才能解放大多数人的创造，并且使最大多数人之创造力发挥到最高峰。"这样，"招兵买马"民主组合小组的方法便应运而生。
招兵买马"能激发、刺激自尊。永远那"招兵买马"的场面，八位通过而产生的组长，威气、神气地屹立于讲台前，他们将挑选与自己情投意合的"兵马"，台下的"兵马"忐忑不安，唯恐自己落选，挑选的先后，无疑是给每个人一个准确的座标定位。优先被选中的，他们充满自信，觉得自己是"优良品种"，愿为小组的明天，立汗马之功，落后被选入的，明确自己的境况，对组长的收纳戴德，下番决心：
一定争气。自信与自尊促使大家同舟共济。"招兵买马"能激起创造的火。
民主是创造的、露的土壤。只有民主的，才能使学生的创造得到充分的发挥。"招兵买马"式的组合，是学生的一片自由的天空，是他们大胆尝试、大胆、大胆决定、大胆作主的基地，《》组员关系的融洽、关系的和谐，创造出一个民主的氛围。
组员间相互尊重、互相，从而形成浓厚的民主平等的探索气氛，学生的独立性、判断力、思维能力和丰富的力得以培养。在学校开展的自主八分钟竞赛的中们群策群力，确定主题为"创造一个全新的你"，八个小组如八仙过海各显神通，展开丰富的想象，创设出个个亮丽的形象展现于眼前：江河的时装模特儿、忠厚的山城棒棒军、漂亮的白、的花蝴蝶、可的小天使……使这一活动以新颖而使人犹新。
这一事实充分说明民主、自由的气氛终能激发出创造的火花。
招兵买马"能激发学生的自强，马克思主义辩证法告诉我们，事物的发展，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用，内因是事物发展变化的根本原因。学生通过双向选择而组合，相互的，共同的"为小组争光，为组长争气"，将大家紧紧地在一起。我班有个名叫姚琪的学生，平时小偷小摸成性，"招兵买马"时，谁也不要他，经集体"他该归属于谁"后，而被组长接收。
事过不久，他旧病**，趁同学交本子之际，偷拿同桌同学的50元钱。此事使同学们义愤填膺。下课之时我找到了他，仅以"还记得'招兵买马'时的情景吗？
"而使他后悔不己，主动将钱还给了同学。改正缺点，为争创优胜小组而努力，成了组员共同的心声，大家心往一处想，劲往一处使，自强奋进将成为每个组员的座佑铭。"招兵买马"是教育上的创造之举，创造是变无为有、变不可能为可能。
过多的限制，是会妨碍创造性的形成，甚至扼杀创造力，为了学生创造力的培养，不妨让你学生去"招兵买马"。
班主任工作总结－招兵买马谈创造〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。——西塞罗】
班主任工作总结 招兵买马谈创造
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班主任工作总结 招兵买马谈创造
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